要跟孩子有关的都可以，比如。

一、幼儿健康性格该如何培养；

二、教会幼儿生活自理能力，增强幼儿的生活自理意识　；

三、让孩子早睡早起少吃零食，养成健康的生活习惯；

四、如何培养幼儿的安全意识。

幼儿园放假前做好幼儿园家园共育工作：

有句话说的好：“家园如同一车两轮，只有同向运转，才能共同促进孩子的发展。”

幼儿的健康成长需要家庭教育与幼儿园教育的一致性，如果家庭和幼儿园之间出现分歧会使夹在两者中间的幼儿无所适从，而良好的家园关系形成的合力能够促进幼儿身心各方面的发展。因此对于幼儿园来说，建立良了的家园合作关系意义重大。为了幼儿健康成长，幼儿教师应与家长之间建立良好的合作关系是非常必要的。针对这一问题，我谈几点粗浅的认识。

第一、家庭教育的重要性

家长是幼儿的第一任老师，家庭教育对于幼儿的影响非常大，孩子每天健康、快乐的成长是每位家长最关心的问题。家长朋友们也应学习一些育儿知识，掌握一些科学的育儿方法。建议家长朋友们在工作之余牺牲一点娱乐、聚会时间，学一些幼教知识，了解一些新的幼教理念，了解现在的社会需要什么样的人才，自己怎样做才能和老师配合好，共同教育好孩子。我想通过阅读刊物或网上的家教文章，或与同事朋友交流一下育儿心得等等方式，能学习到一些家教知识，来提高自身的育儿素质。这样就能更好的解决与孩子之间的矛盾，与幼儿园的教育相吻合，而不是背道而驰。

第二、家长要积极参加幼儿园组织的一些活动

如：六一及新年的节日联欢会、每年的亲子运动会、各班级举办的家长会、亲子活动等，这样家长们能亲自参与到幼儿活动中，以此来了解幼儿园的性质、课程设置、目标等。并可以全面直观地了解孩子在幼儿园的学习、生活、游戏及与其他小朋友的交往情况，同时也培养了亲子之间的情感。也可以从中发现孩子的不足，有针对性的与老师配合，给孩子以帮助和教育。

第三、家长的教育观点应与教师一致

幼儿园的教育目标主要是对孩子进行情感教育、能力培养、习惯养成等一些素质教育，让孩子有一个良好的人生开端。家园主动携手对幼儿进行同步教育，是促进幼儿健康发展的必由之路。

第四、提高家园双方的合作能力

合作是一种社会交往能力，合作双方在工作中可能会有很多矛盾，如果矛盾激化就可能使合作破裂，甚至造成更坏的影响。家园合作和其他的合作工作一样存在合作双方的矛盾问题，这就要求合作的双方具有一种平等的态度，互相理解，互相尊重，围绕着“更好地促进幼儿的发展”这个核心，制定相应的规章制度，责任分明处理合作中的矛盾冲突。

家园合作是幼儿教育是必然趋势，而在其中起领导作用的教师和幼儿园应真正家园合作社为自己的重要的工作之一，并认真思考挖掘符合本地区、本园实际情况的家园合作方式，使观念和口号落到实处，充分利用教育资源，促进幼儿发展。

扩展资料：

新颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”而幼儿园家长工作的出发点就在于充分利用家长资源，实现家园互动合作共育。

幼儿园家长育儿安全知识

幼儿园大班家园共育内容主要有，制定计划让家长了解未来一段时间的教学目标和计划，结果反馈展示孩子学会的具体内容并邀请家长在家帮助复习巩固，父母学堂向家长科普育儿知识，活动告知园所近期的活动安排和温馨提示，告知家长。

加强与家长交流沟通，家长们都很在乎孩子在幼儿园的情况，大部分家长都会主动找幼师询问。作为幼师要主动出击善于观察孩子的一举一动，并将此作以记录与班级幼师互动沟通，将班级孩子近期情况作以总结，寻找时机与家长沟通。

与家长沟通时，除了陈述孩子近期情况，还要为家长提供一些切实可行的案例，这才能帮助到孩子和家长的成长。

家园共育

家园共育，即家长与幼儿园共同完成孩子的教育，在孩子的教育过程中并不是家庭亦或是幼儿园单方面的进行教育工作。家园共育在家长和孩子中至关重要。

大班幼小衔接家园共育小知识

现在大部分孩子是独生子女，家长特别关注孩子的安全，但是近年来的幼儿安全事故频频进入人们眼帘，令人骇目，下面我整理了幼儿园家长育儿安全知识，供你参考。

幼儿园家长育儿安全知识一

　如何做好幼儿园的安全工作

　一、明确幼儿园安全工作的重要性，增强教职工的安全意识

　1、现在社会迅速发展，我们的生活环境在不断发生变化，相继带来的不安全因素越来越多，另外，由于幼儿年龄特点所决定，他们缺乏生活经验，往往接近危险而自己毫无感觉，是最容易发生危险的年龄。记得去年，某某幼儿园有一幼儿在荡船上站着荡，荡的很高，结果倒栽下来，摔断了腿，给幼儿及家庭造成了极大的危害。所以，幼儿园要把安全工作列入工作的议事日程，定期宣传安全工作的重要性，使广大教师牢牢树立?安全第一?的教育观念，把安全教育工作作为重要内容列入班级工作中。

　2、在幼儿园的管理工作中，园领导往往注重设施设备方面是否安全(定期检查)，而忽视了对教职工的培养，教师在一日活动中只注重自己怎样加强责任心，确保幼儿安全，而忽视在一日活动中随机向幼儿进行安全意识和自我保护能力的培养。因此，近几年来，虽然各级领导反复强调安全问题，但是，在幼儿园里发生的事故仍屡见不鲜，如：有的幼儿摔伤、烫伤、碰伤等。事故的主要原因，就是教师安全意识不强，责任心不够，那么，作为幼儿园的管理者，应把幼儿的安全工作放到首位，只有在保证幼儿人身安全的前提下，才能进行各方面的教育。

　二、采取安全防范措施

　为保证安全工作的正常进行，还应采取相应的防范措施。

　首先来园离园时做到两把关：把晨检关，做到事故隐患早发现;把离园关，和家长签订接送合同，做到无冒领、无走失。

　其次营养工作做到两避免：一是避免食物中毒;二是避免烫伤事故。

　再次午睡环节做到两注意：一是注意体弱儿童;二是注意异常情况。

　最后户外活动环节做到三检查：一检查场地;二检查活动器械;三检查人数，幼儿活动时不离教师视线，防止意外事故发生。

　三、帮助幼儿树立安全意识

　在很多情况下，幼儿并不知道自己在干危险的事，这就需要教师要时刻向幼儿进行安全教育，帮助幼儿树立安全意识。

　1、让幼儿掌握基本的安全常识

　对于幼儿园中、大班孩子，完全可以把一些安全常识教给他们：安全用电的注意事项;安全防火知识;不随便跟陌生人走或吃陌生人的食物;注意保护自己，不能让硬物、锐气损伤任何部位;不能乱攀、乱爬，以免摔伤、碰伤等。利用、谈话、讲故事等形式，向幼儿讲一些因为缺乏安全意识而酿成灾祸的实例。

　2、教给幼儿意外发生时的应急措施

　在区域活动中设置电话，教幼儿模仿打电话回家，拨打110、119、120等，让幼儿懂得遇到意外时，可以采取应急措施，拨打报警电话、急救电话。在室内外进行自护自救演练，让幼儿学到一些自护自救方法，防止遇到危险时，进行自护自救。

　总之，教师通过选择适合幼儿年龄的教育内容和方法，有目的、有意识地进行安全教育。可提高幼儿自我保护意识和应变能力。

幼儿园家长育儿安全知识二

　幼儿安全教育小常识简介

　1、教育幼儿不要随身携带玩具及锐利的器具来园，更不应把它放在口、鼻、耳中，以防伤害。

　2、教育幼儿不能拿玩具和同伴打闹，更不能抓、咬、打同伴。

　3、上下楼梯靠右边走，不从楼梯扶手往下滑，不做爬窗、扒窗、跳楼梯、玩门、从高处往下跳等危险的动作。

　4、到公共场所参加游览，外出散步或户外活动时，教育幼儿要远离变压器、建筑工地等危险的地方，听老师(或者大人)的话，不得随便离开集体，有事应告诉老师。

　5、教育幼儿在运动或游戏时应听老师的安排，遵守纪律，有序活动，避免互相追打、乱跑碰撞。

　6、向幼儿讲解和宣传安全常识，让幼儿懂得玩火、玩电、玩水的危害，以防止意外事故。

　7、引导幼儿了解消防栓、灭火器的用途，知道幼儿园的安全通道出口;教育孩子养成到公共场所注意观察消防标志和疏散方向的习惯;知道各种报警电话，懂得如何报警。

　8、下午放学后，教育幼儿要拉着大人走，不能自己到处跑，不能停留在幼儿园玩耍，以防意外。

　9、教育幼儿知道自己的姓名、园名、家长姓名、单位、家庭住址、电话，会表达清楚，紧急情况知道如何保护自己。

　10、教育幼儿不随意轻信生人的话，未经允许不跟陌生人走，更不要让陌生人碰自己的身体，告诉孩子，只有家长、医生、护士才能触摸他(她)的身体，如果陌生人要这么做，一定要尽快逃开。

　11、教育幼儿在家不自己动手反锁门，不玩煤气、炉火、火机、开水壶、饮水机、药品等危险物品。

　12、教育幼儿没成人带领下不能自己过马路，过马路时，应遵守交通规则，走人行道，不在马路上停留和玩耍，上街走路靠右边走。

　13、教育孩子单独在家时，不随意开门，听到敲门声不要开门，可说：?我父母不在家，请你以后再来?，以防窃贼趁大人不在时闯入盗窃。

　14、到野外旅行或散步时不得随便采摘花果、抓捕昆虫，更不应该放入口内，以防意外。

幼儿园家长育儿安全知识三

　幼儿园的安全管理与安全教育

　一、幼儿园应做好以下安全管理工作。

　1.园内设施安全。

　不安全的环境，是引发幼儿意外伤害事故最直接的原因之一。幼儿设施方面的不安全因素有很多，主要表现为：幼儿园的危房、危墙，人型玩具年久失修，螺丝脱落，栏杆过低、松动;栏杆下堆有杂物;过道上的窗户过低;玩具、教具的材料衬毒;活动场地太滑、太坚硬;大型玩具下没有铺设保护块或地胶板，建筑物有锋利的棱角;花盆放在了容易坠落的地方，等等。这一切，都是潜在的安全隐患，必须及时排除，以确保园内的设施安全。

　2.安全教育和培训。

　它包括两个方面：?是对教职员工的教育和培训，二是对幼儿的安全教育。对教职工的教育和培训，主要包括三方面的内容：一是加强教职工的安全意识教育，培养他们的工作责任心。二是要让教职工了解幼儿园安全管理的各项规章制度，严格按照规章制度力、事，不随心所欲。三是要让教职工掌握基本的安全操作规范，掌握发生意外事故时的现场处理办法，做到遇事不乱，应对有方。

　3.建立安全制度和检查制度。

　幼儿园的安全检查制度包括多方面的内容。比如：门卫制度、幼儿接送制度、食品卫生安全制度、药品保管制度、日常教育教学活动及生活各环节的安全常规以及安全管理制度。

　4.安全事故现场处理和报告制度。

　幼儿园内发生意外事故在所难免，大到幼儿摔伤，小到幼儿被撞、擦破皮、鼻孔流血等等。一旦发生意外事故，在场的教职员工首先必须进行必要的现场处理：伤势轻微的，可由教职工直接处理，需要园医处理的必须及时将幼儿送园医室;伤势重的必须及时送医院诊治。同时，要及时向园安全管理小组汇报。若是发生伤害事故，情形严重的，幼儿园应及时向主管教育行政部门及有关部门报告。属于重大伤亡事故的，教育行政部，应按照有关规定及时向同级人民政府和上一级教育行政部门报告。

　二、对幼儿进行的安全教育，大致包括以下几个方面：

　1.交通安全教育。

　交通安全教育：主要包括以下几个方面：①了解基本的交通规则，如?红灯停，绿灯行?，行人走人行道，上街走路靠右行，不在马路上踢球、玩滑板车、奔跑、做游戏，不横穿马路等。②认识交通标记，如红绿灯、人行横道线等，并且知道这些交通标记的意义和作用。③教育幼儿从小要有交通安全意识，养成遵守交通规则的良好习惯。

　2.消防安全教育。

　对幼儿进行消防安全教育，主要包括：①要让幼儿懂得玩火的危险性。②让幼儿掌握简单的自救技能。③带幼儿参观消防队，看消防队员的演习，请消防队员介绍火灾的形成原因、消防车的作用、灭火器的使用方法及使用时应注意的事项等。

　3.食品卫生安全教育。

　幼儿大多爱吃零食，也喜欢将各种东西放入口中，因而容易引发食物中毒。幼儿园除了要把好食品采购、储藏、烹饪等方面的卫生关外，还必须教育幼儿不吃腐烂的、有异味的食物。幼儿在幼儿园误食有毒有害物质的情况更是多种多样的，如园内投放的各种花花绿绿的毒鼠药，因教职员工工作失误而误放在饮料瓶中的消毒药水等等，都可能被幼儿误食。因此，教职厂在平时要教育幼儿不随便捡食和饮用不明物质。

　4.防触电，防溺水教育。

　对幼儿进行防触电教育，首先要告诉幼儿，不能随便玩电器，不拉电线，不用剪刀剪电线，不用小刀刻划电线，不将铁丝等插到电源插座里等等。其次，要告诉幼儿，一旦发生触电事故，不能用手去拉触电的孩子，而应及时切断电源，或者用干燥的竹竿等不导电的东西挑开电线。对幼儿进行防溺水教育，一是要告诉幼儿不能私自到河边玩耍，二：是不能将脸闷入水中，三是不能私自到河里游泳;四是当同伴失足落水时，要及时就近叫成人来抢救。

　5.幼儿园玩具安全教育。幼儿玩不同的玩具，应有不同的安全要求。如玩大型玩具滑梯时，要教育幼儿不拥挤，前面的幼儿还没滑到底及离开时，后面的孩子不能往下滑;玩秋千架时，要注意坐稳，双手拉紧两边的秋千绳：玩跷跷板时，除了要坐稳，还要双手抓紧扶手等等。玩中型玩具游戏棍时，不得用棍去打其他幼儿的身体，特别是头部：玩小型玩具玻璃球时，不能将它放入口、耳、鼻中，以免造成伤害等等。

　6.幼儿生活安全教育。

　这类的安全教育，必须家园配合同步进行。为了孩子的安全，成人要教育孩子随身携带锐利的器具，如小剪刀等。托儿运动和游戏主要有秩序，不拥挤推掐;在没有成人看护时，不能从高处往下跳或从低处往上蹦。要告诉幼儿不爬树、爬墙、爬窗台。不从楼梯扶手上往下滑。推门时要推门框，不推玻璃，手不能放在门缝里。乘车时不在车上来回走动，于和头不伸出窗外。上楼梯要靠右边走，不推挤。不轻信陌生人的话，未经允许不跟陌生人走等等;在家中，要告诉幼儿，当他独自在家，有陌生人叫门时，不随便开门，不随意开启家用电器，特别是电熨斗、电取暖器等，不玩弄电线与插座;不独自玩烟花爆竹;不逗弄蛇、蜈蚣、蝎子、黄蜂、毛毛虫、狗等动物;打雷闪电时不站在人树底下等等。

　幼儿园的安全教育形式多种多样，但不管采取哪种形式，都必须将安全教育渗透在幼儿?生活的各个环节中，只有这样，才能真正让幼儿树立起安全意识，达到安全教育的目的。

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大班家园共育内容

1. 大班家长幼小衔接小知识

大班家长幼小衔接小知识 1.大班家长如何做好幼小衔接工作

读小学，是孩子人生的一大转折，随着角色、要求和家长期望值的改变，孩子产生了诸多的不适应。

而家庭不正确的教养方式，更加剧了这种不适应。 如何做好幼小衔接工作，让孩子进入小学后能够尽快适应一年级的学习生活，成了家长、幼儿园和学校三方面共同关注的问题。

幼儿教育与小学教育不能很好地衔接，是我国教育领域里的一个很突出的问题。由于儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都发生了较大的变化，因而从幼儿园生活过渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重大的转折点。

作为家长应该事先认识到这些变化必然会出现，并估计这些变化可能会给孩子带来哪些的影响，然后有针对性地采取措施，使孩子顺利地适应小学生活。研究表明，充分的入学准备，能为孩子入学后的发展奠定良好的基础。

那么，做为家长，该为孩子做些什么呢？笔者以一名家长和小学教师的双重身份来谈谈幼小教育衔接的问题，希望能够对各位家长有所裨益。一、激发孩子对新校园的向往之情。

一般说来，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，儿童开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新书包、新铅笔盒，羡慕红领巾等。

儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的强烈愿望，时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好情怀。 此时，作为家长应该细心体察孩子的情绪和心态，和孩子一道，以满腔热情来迎接他们的新生活。

比如，夫妇俩一起故意用羡慕的口吻对孩子说：“田田长大了，真了不起，马上就要成为一名小学生了。” 让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。

再如，利用节假日或散步的机会，带着孩子到校园转一转，熟悉熟悉环境，乘机诱导孩子：“这所学校多美丽，多干净呀！这里的老师可有学问啦，他们教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学知识。在这里读书，你也会跟小哥哥、**姐一样变得更加聪明、能干。”

再如，当孩子拿着书，缠着你讲故事时，你乘机告诉他：“等你上学了，自己就能读故事了。到那时，你就可以当爸爸、妈妈的老师，可以讲故事给爸爸、妈妈听了。”

以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情。干万不要随便吓唬孩子：“你再调皮，等上了学，让老师好好整你！”等等，诸如此类的语言会使孩子未入学校就产生恐惧感，容易形成心理障碍。

2.大班家长最关心哪些幼小衔接的问题

一、为孩子幼升小择校什么最重要——主要看四点： 1、家近是个宝。

小学教育不能完全依赖学校，可以腾出时间由家长与孩子互动或为上课外辅导班留出时间，家长和小孩如果太辛苦越临近毕业越痛苦。在小学阶段孩子的快乐是最珍贵的。

2、校风好，学习氛围较为浓厚，教师负责任。无数家长和老师的经验是：小学阶段一个负责任的老师大大超过一所好的学校。

3、学校同年级班级要少，不超过4个为宜，每班人数不要超过40人，最好在30至35人为佳。班级、学生太多会大大影响教育质量和教师责任度，竞争压力过大，容易造成小孩心理扭曲，适得其反的例子比比皆是，我咨询过的例子就很多。

4、小升初时候的电脑派位。如果派位较好可以为家长和小孩留下备胎，万一成绩不理想或学习一般，也可以升入优质中学，避免家长再交巨额赞助费去选择初中了。

义务教育阶段，每个小学都有派位的学校，被派位的初中学校一般会长期不变。 二、寄宿好还是走读好？ 我接触过很多名校的老师，他们有的已经教了几十年，目前还没有一个主张让小学生寄宿的！原因有三： 1、这个阶段的孩子最需要父母的亲情，是培养小孩情商的重要时期，不要让他们的感情世界在寄宿中漂泊； 2、寄宿后家长无法准确体察孩子的内心变化，家庭自主教育、特长教育、家庭互动教育会严重缺失； 3、寄宿学校孩子的家庭背景一般较好，容易互相攀比，感知外界事物大量减少，不利于健康人格形成。

这些老师的观点是，寄宿制虽然可以相对提高小孩的自理能力和良好的作息时间意识，但是快乐、呵护是这一阶段的主旨，也是家长最大的责任，完全可以由家庭解决，放弃它既是家长推卸责任也是对小孩欢乐童年的部分扼杀！有的老师甚至大声呼吁：应该全面取消小学寄宿制！ 三、跨区择校好不好？ 如果离家近可以考虑。否则成本大、家长小孩苦、浪费时间多。

一旦选择的和自己的实际期望差距大会追悔莫及和形成痛苦的心理得不偿失。特别重要的是目前北京之行严格的学籍制度，一旦选择了外区就意味着小孩的初中也必须在这个区上，进入别的区的可能性不是没有但会付出巨大的资金、人情投入，可能会更得不偿失。

这就不是6年的痛苦可能会是9年。提醒家长注意的是到了小学五年级有的学校四年级是严禁转学的，那个时候小学生的学籍北京市都是统一冻结的。

四、要不要选择名校？ 名校的硬件比较好，老师确实有经验和一定水平，但因为他们知名所以社会活动和各种 *** 也多，有时是很难在学校见到他们的，花在教学上的心思会打不少折扣。选名校家长得到的最大的是心里安慰，选普通校担心后悔，而恰恰把适合的抛在了一边！ 五、从历史和现实来看其实任何名校要成为名校必须具备至少五个条件： 1、比较好的师资力量； 2、比较好的硬件设施和较为充足的教育资金； 3、教育主管部门或教育、社会名流的大力推崇； 4、来自各个方面经过筛选的比较优秀的学生； 5、经过一定历史时期的积累和沉淀形成自己独有的教育品牌。

我个人认为，缺少其中任何一个条件，想成为所谓的名校几乎不可能，但并不意味着非名校的教学质量就低！选小学有个悖论：名气大的学校不如正在创名气的学校。很出名的小学，在我看来除非近些才去选择，名校有时候是“食之无味，弃之可惜”，所谓二流的排名靠前的学校其实是最好的。

择校的理论基础 所有家长都应该知道的一句教育、择校经典--我总结很多教育家和教育的科研成果，有一句话和家长分享。这也是择校的理论基础吧！ 学龄前阶段对你的小孩——呵护他！这时的小孩非常幼小，容易受到伤害，备加呵护是最重要的。

小学阶段——快乐他！最美好的童年应该就是这个时候，小孩已经有了初步的对社会的体察，好奇、贪玩、淘气、活泼，而这一切都离不开快乐，不要让他过早背负社会的压力，否则容易导致心灵扭曲！ 初中阶段——约束他！进入了青春期前期，接受能力强，什么都想了解、尝试，自我价值判断标准没有成型，容易叛逆和吸收不良的东西，必要的合理的约束是必须的，也是打好人生的心理基础。 高中阶段——塑造他！可塑性极强，兴趣点、爱好点慢慢形成，要多和他沟通，尊重他的意见，着力培养他最擅长的方面，塑造他的优势、人格、自尊和责任。

大学阶段——放飞他！让他自由翱翔，多给他参考意见，全力促进他成就事业的基础。 工作阶段——品味他！大学毕业了，工作了，也成为了家长最终的人生的“成品”，细细的品味你的成果，让家长的努力、辛苦、人生得到报偿和成果，这也是自己生命的再延续。

成家阶段——理解他！这时孩子会有四个父母了，要养家糊口了，工作要奔忙了，也许不能经常来看你了、也许给你的生活费少了、也许他更关注他的小家了。家长不要遗憾和不快，理解他就是对他最大的关爱了。

以上的内容准备虽不能做到完全成功，但也是“幼儿英语学习”的关键所在，当然，这需要小学与幼儿园配合，家长与教师配合，共同努力才能做好这方面的工作。这些关于幼儿英语学习如何培养孩子的内容，我们希望通过这些内容能有效地帮助家长掌握到最新、最有效的幼儿英语学。

3.家长在幼小衔接中应注意什么

在家长的大力配合下，我们的孩子顺利度过了两年半的幼儿园生活，迎来了幼儿生活学习中的一个关键期--幼小衔接时期。

在这一时期，家长首先要从整体上对幼儿教育和小学教育的异同有个了解，幼儿教育是以游戏为主，保教结合。而小学教育则是义务教育，以课堂教学为主。

既然是衔接，就需要孩子们做好准备，家长和孩子们共同努力，使孩子们能顺利度过这一时期。 一、让孩子喜欢上学 从实际出发，对孩子的期望值不要太高，同时，加强组织纪律和集体主义的教育，还可以到周边的学校去看看。

二、家长督促幼儿养成良好的生活习惯 生活中，督促幼儿养成良好的生活起居习惯，早睡早起，会整理书包，吃饭不拖拉，还要注意锻炼身体。 三、家长督促幼儿养成良好的学习习惯 学习习惯很重要，一定要配合老师完成当天该完成的作业（当然幼儿园不会布置太多的作业） 四、要为孩子构建和谐的环境，做孩子的表率 家长的行为直接影响着孩子，因此，家长需要言行一致，给孩子起到真正的表率。

新年新开始，孩子们加油！相信你们是最棒的！老师和家长永远支持你们。

4.幼小衔接,家长应注意什么

1.帮助孩子做好心理准备。

要告诉孩子小学和幼儿园是不一样的，要把小学的作息情况跟孩子说，让孩子知道小学是以学习为主，让孩子适当减少游戏时间。学习写自己的名字及汉语拼音、简单的汉字及计算，但不要让孩子过早接触课本。同时让孩子掌握正确的书写姿势及坐立走姿势，知道简单的交通规则，遇到流鼻血，掉牙齿等情况，能知道一点处理方法。

2.帮助孩子做好生活上的准备

要为孩子准备一些简单的学习用品，教孩子学会整理书包，让孩子学会做力所能及的事，在家里帮助大人做些简单的家务，孩子自己能处理的事，要让孩子自己去处理，如：穿衣服，系鞋带，整理床铺，自理大小便，熟悉一日生活常规，能辨认自己的家庭住址，同时在日常生活中强化规则意识，如：上楼梯靠右行，公园玩运动器械要懂得排队等待，公共汽车先下后上-----培养孩子按照学校的作息制度起床，睡觉和吃饭，要早晨起得早，早餐要吃耐饥及高蛋白食品，让孩子吃饱，不吃零食，晚上早睡觉，少看电视。

3.帮助孩子养成良好的学习习惯

很多孩子上学后，父母晚上为看孩子写作业而陪读。其实这些现象是可以避免的，那就要家长在孩子上大班后期，在幼儿园带孩子参观小学后，日常在家多模拟小学生，整理书包文具等，引导孩子认真学习，独立思考的习惯，教会孩子克服困难或与同伴互相讨论得出结论，让孩子学会自己支配时间，做到在一定时间内完成某项作业或事情，不边玩边做，养成时间概念。

4.帮助孩子培养意志力

帮助孩子积极克服困难并懂得约束自己的不良行为。学会做事善始善终。学会关心他人，理解他人。

为了让您孩子顺利从幼儿园过渡到小学，请您走出家庭早教误区，尽量减少双休日带孩子学钢琴，学画画，学舞蹈等所谓特长培训，让孩子轻松娱乐，千万别伤害孩子学习主动性，兴趣性而造成入学前的种种不便。

5.幼小衔接家长有什么要注意的

1、家长首先要摆正心态，幼小衔接教育是为了孩子更好地适应小学生活，而不是为了和其他小朋友作比较。

2、幼小衔接教育最好是从幼儿园中班就开始，并不是说只有幼儿园毕业了才开始，这样会显得措手不及。

3、幼小衔接数学教育要以思维训练为主，不能只看孩子会数几个数、会做几个训练题。

4、幼小衔接，不是纯粹知识性的衔接，而是生活的自理能力、学习的独立自主能力等方面的衔接。

5、幼小衔接的捷径就是从孩子的兴趣下手，激发孩子对小学生活的向往之情。

6、并不是说上了小学以后，幼小衔接就算完事了，整个一年级阶段甚至是二年级，都要观察孩子的转变是否顺利，比如学习的接受能力方面，对新的作息时间是否适应，和同学交往是否顺利等等。

6.大班家长最关心哪些幼小衔接的问题

一、为孩子幼升小择校什么最重要——主要看四点： 1、家近是个宝。

小学教育不能完全依赖学校，可以腾出时间由家长与孩子互动或为上课外辅导班留出时间，家长和小孩如果太辛苦越临近毕业越痛苦。在小学阶段孩子的快乐是最珍贵的。

2、校风好，学习氛围较为浓厚，教师负责任。无数家长和老师的经验是：小学阶段一个负责任的老师大大超过一所好的学校。

3、学校同年级班级要少，不超过4个为宜，每班人数不要超过40人，最好在30至35人为佳。班级、学生太多会大大影响教育质量和教师责任度，竞争压力过大，容易造成小孩心理扭曲，适得其反的例子比比皆是，我咨询过的例子就很多。

4、小升初时候的电脑派位。如果派位较好可以为家长和小孩留下备胎，万一成绩不理想或学习一般，也可以升入优质中学，避免家长再交巨额赞助费去选择初中了。

义务教育阶段，每个小学都有派位的学校，被派位的初中学校一般会长期不变。 二、寄宿好还是走读好？ 我接触过很多名校的老师，他们有的已经教了几十年，目前还没有一个主张让小学生寄宿的！原因有三： 1、这个阶段的孩子最需要父母的亲情，是培养小孩情商的重要时期，不要让他们的感情世界在寄宿中漂泊； 2、寄宿后家长无法准确体察孩子的内心变化，家庭自主教育、特长教育、家庭互动教育会严重缺失； 3、寄宿学校孩子的家庭背景一般较好，容易互相攀比，感知外界事物大量减少，不利于健康人格形成。

这些老师的观点是，寄宿制虽然可以相对提高小孩的自理能力和良好的作息时间意识，但是快乐、呵护是这一阶段的主旨，也是家长最大的责任，完全可以由家庭解决，放弃它既是家长推卸责任也是对小孩欢乐童年的部分扼杀！有的老师甚至大声呼吁：应该全面取消小学寄宿制！ 三、跨区择校好不好？ 如果离家近可以考虑。否则成本大、家长小孩苦、浪费时间多。

一旦选择的和自己的实际期望差距大会追悔莫及和形成痛苦的心理得不偿失。特别重要的是目前北京之行严格的学籍制度，一旦选择了外区就意味着小孩的初中也必须在这个区上，进入别的区的可能性不是没有但会付出巨大的资金、人情投入，可能会更得不偿失。

这就不是6年的痛苦可能会是9年。提醒家长注意的是到了小学五年级有的学校四年级是严禁转学的，那个时候小学生的学籍北京市都是统一冻结的。

四、要不要选择名校？ 名校的硬件比较好，老师确实有经验和一定水平，但因为他们知名所以社会活动和各种 *** 也多，有时是很难在学校见到他们的，花在教学上的心思会打不少折扣。选名校家长得到的最大的是心里安慰，选普通校担心后悔，而恰恰把适合的抛在了一边！ 五、从历史和现实来看其实任何名校要成为名校必须具备至少五个条件： 1、比较好的师资力量； 2、比较好的硬件设施和较为充足的教育资金； 3、教育主管部门或教育、社会名流的大力推崇； 4、来自各个方面经过筛选的比较优秀的学生； 5、经过一定历史时期的积累和沉淀形成自己独有的教育品牌。

我个人认为，缺少其中任何一个条件，想成为所谓的名校几乎不可能，但并不意味着非名校的教学质量就低！选小学有个悖论：名气大的学校不如正在创名气的学校。很出名的小学，在我看来除非近些才去选择，名校有时候是“食之无味，弃之可惜”，所谓二流的排名靠前的学校其实是最好的。

择校的理论基础 所有家长都应该知道的一句教育、择校经典--我总结很多教育家和教育的科研成果，有一句话和家长分享。这也是择校的理论基础吧！ 学龄前阶段对你的小孩——呵护他！这时的小孩非常幼小，容易受到伤害，备加呵护是最重要的。

小学阶段——快乐他！最美好的童年应该就是这个时候，小孩已经有了初步的对社会的体察，好奇、贪玩、淘气、活泼，而这一切都离不开快乐，不要让他过早背负社会的压力，否则容易导致心灵扭曲！ 初中阶段——约束他！进入了青春期前期，接受能力强，什么都想了解、尝试，自我价值判断标准没有成型，容易叛逆和吸收不良的东西，必要的合理的约束是必须的，也是打好人生的心理基础。 高中阶段——塑造他！可塑性极强，兴趣点、爱好点慢慢形成，要多和他沟通，尊重他的意见，着力培养他最擅长的方面，塑造他的优势、人格、自尊和责任。

大学阶段——放飞他！让他自由翱翔，多给他参考意见，全力促进他成就事业的基础。 工作阶段——品味他！大学毕业了，工作了，也成为了家长最终的人生的“成品”，细细的品味你的成果，让家长的努力、辛苦、人生得到报偿和成果，这也是自己生命的再延续。

成家阶段——理解他！这时孩子会有四个父母了，要养家糊口了，工作要奔忙了，也许不能经常来看你了、也许给你的生活费少了、也许他更关注他的小家了。家长不要遗憾和不快，理解他就是对他最大的关爱了。

以上的内容准备虽不能做到完全成功，但也是“幼儿英语学习”的关键所在，当然，这需要小学与幼儿园配合，家长与教师配合，共同努力才能做好这方面的工作。这些关于幼儿英语学习如何培养孩子的内容，我们希望通过这些内容能有效地帮助家长掌握到最新、最有效的幼儿英语学习方面信息，从。

7.幼小衔接家长需要注意什么

一、幼儿入学的心理准备 首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。

其次，注意改变活动室的布局，在实验的后期将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，根据教学活动的需要，有时又按小学班级式环境体量，这不仅扩展了幼儿的活动空间，又让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的发展。组织衔接实验班幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。

回国后我们教师有目的，有计划的进行指导，引导幼儿自己主动参与环境的创设。以"我心中的学校"为主题，让他们自己动手，动脑，设计出一组生动形象的，有趣的小学生生活场景图，其中有小学生上学，升旗，上课，锻炼，课间活动等情景。

利用小学领办的有利条件把幼儿园，小学教学设施交叉使用，衔接班幼儿的舞蹈，微机，外语学习活动均在小学的舞美室，微机房和语言实验进行。还请小学教师到幼儿园兼任英语、微机等兴趣课，使幼儿进一步熟悉环境，增强了幼儿人际交往的能力，促进小学，幼儿园的有机渗透和适应，在获取新的信息同时，增强了当一名合格新生的自信心和紧迫感。

再次进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成；幼儿所适应的以游戏为主要形式的活动改变为以学习为主要形式的活动。

课后还要预习、复习功课或做作业；另外，学习以口头语言为主改为学习以文字或符号写成的教科书。 最后加强纪律教育。

幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要；能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务；应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力，初步具备热爱集体等道德品质。 二、幼儿入学准备的具体措施 1.提高自理能力 要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学习用品，懂得自我保护。

我们可以组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理能力。 2.增强文明礼貌 要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提醒下，能遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴；养成良好的行为习惯.不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序。

3.讲究个人卫生 做到饭前便后洗手；会正确使用手帕；注意个人卫生；保持环境整洁。 4.改变作息制度和环境布置 为了使幼儿入学后，能较快地适应小学的生活节奏，在大班第二学期，可延长时间，适当增加课时，并逐步减少睡眠时间；另外，在环境布置上，可按小学桌椅的形式排列课桌，并设立黑板。

5.带领幼儿参观小学 让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望，还可与小学生联欢，搞“大手拉小手”活动，使幼儿从思想上、感情上做好入学准备。 6、进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训 小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活能力。

所以，在大班要特别注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、自立，逐渐养活成人的直接照顾。 7.搞好幼小的知识衔接 幼儿园大班教师应适时参加培训，了解小学的知识体系及学习内容，对于一些知识的传授能与小学衔接，并适当增加一些汉语拼音和执笔姿势及书写习惯的教学。

做好幼小衔接，小学和幼儿园都要改革，在教育方法、形式上要逐步靠拢，小学低年级教师应该学一些幼儿心理学、幼儿教育学之类的学科，增加教学趣味性，另外，还可以开展知识讲座，让家长进一步了解小学与幼儿园的不同，总之，搞好幼小衔接工作，需要多方面共同努力。

8.幼小衔接家长方面应该怎么做

培养孩子养成良好的学习习惯，为入小学做准备。

孩子的很多习惯是在幼儿园的集体生活中养成的，这也不是一天两天就养成的。

建议家长在家里观察和指导孩子做到以下：

1、成人说话时，孩子认真听，不插嘴（入学后能专心听讲）

2、让孩子独立整理自己的物品（入学后能独立整理学习用品，保管物品）

3、每天在规定时间里完成一些小任务（入学后能按时完成作业）

4、能坚持看书、绘画、写数字、做入学准备习题30分钟。（入学后能一节课安心坚持不做小动作）

大班家园共育是指家庭和幼儿园之间的教育合作，旨在促进幼儿全面发展和学习的顺利进行。家庭和幼儿园应该共同关注孩子的成长和发展，建立良好的沟通渠道，共同为孩子提供优秀的教育资源和环境。大班家园共育的内容主要包括以下几个方面：?

1.家园沟通：促进家长与教师之间的良好沟通和互动，及时交流孩子在家和幼儿园中的表现和进展。?

2.亲子活动：定期组织幼儿与家长的亲子活动，增强家庭教育和幼儿园教育之间的互动和融合。?

3.家庭作业：给予孩子适当的家庭作业，提高家庭参与度和教育效果。?

4.家校合作：家长参与学校的各种活动和志愿活动，增强教育的综合效果。?

5.共同学习：提高家长教育意识和能力，定期组织家长参加教育培训，共同提高家庭教育水平。?