在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家整理的小班教案8篇，欢迎阅读与收藏。

小班教案 篇1

　 活动目标：

　1..巩固幼儿对红、橘黄、绿三种颜色的认识。

　2.鼓励幼儿大胆尝试，初步掌握涂刷的方法。

　3.体验美术活动的乐趣，为自己的成功感到快乐。

　 重点难点：

　1..巩固幼儿对红、橘黄、绿三种颜色的认识。

　2.鼓励幼儿大胆尝试，初步掌握涂刷的方法。

　 活动准备：

　1.主色是红、橘黄、绿三色的玩具若干。

　2.油画棒卡片纸若干，纸上用白色油画棒画有各种玩具的图案。

　3.红、橘黄、绿色颜料，刷子、抹布若干。

　 活动过程：

　一、玩玩具

　1.出示玩具，请幼儿挑选一件自己喜欢的玩具自由玩耍。在幼儿玩玩具的时候教师鼓励幼儿之间相互交流，引导幼儿观察玩具的颜色，进一步认识红颜色、橘**、绿颜色

　（1）今天，老师带来了许多的漂亮玩具，让我们一起玩吧

　（2）在玩的时候看一看你玩的是什么玩具？这个玩具是什么颜色的？

　2.出示绿色的天线宝宝

　（1）快看，谁来了？它的衣服是什么颜色的？

　（2）看看自己手中的玩具，有没有和它一样颜色的？

　（3）谁拿的是红色（橘**）的玩具？

　3.扩展幼儿思维，鼓励幼儿大胆发言，还有那些东西是绿色（红色）的？

　二、游戏“照相“大家做个小小摄影师，为玩具拍张照片吧！

　三、洗照片

　1.展示相片的“底片”（油画棒纸）引起幼儿的兴趣,教师用形象的语言示范“洗照片”：“小刷子，喝点水，放在纸上轻轻刷”用刷子蘸上颜料轻轻的在纸上来回的刷，全部刷满颜料后相片洗好了。

　（1）下面我们也来试一试洗照片。

　（2）可以选一种你最喜欢的颜色洗相片。

　2.辅导幼儿“洗相片”教师鼓励幼儿大胆尝试，指导幼儿初步掌握涂刷的方法.

小班教案 篇2

　 活动目标：

　1.初步感受和表现进行曲的力度和均匀的节奏。

　2.学习随音乐模仿解放军的动作。

　3.通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　 活动过程：

　一、播放视频，激发幼儿兴趣。

　1.师：小朋友们，你们看过解放军叔叔是怎么走路的吗？解放军叔叔是怎样打击敌人的？

　2.教师播放视频，并小结：解放军叔叔走路有精神地踏步走、扛枪走。打敌人时吹号、开枪、开炮。

　3.师：现在我们一起来当个小兵，学一学解放军叔叔。

　二、播放音乐，帮助幼儿感知节拍。

　1.师：今天老师给你们带来了一首好听的歌曲，叫《这是小兵》，我们一起来听一听。

　2.教师播放音乐《这是小兵》，引导幼儿安静倾听。

　3.师：小朋友们可以跟着老师一起来跟着音乐拍一拍手。

　4.教师提出要求：这是解放军叔叔踏步、打敌人的音乐，所以是非常有力量、整齐的，所以我们拍的一样的很齐。

　5.教师组织幼儿再次进行拍手。

　三、组织幼儿随音乐练习。

　1.师：那你们想不想当小兵，和解放军叔叔一样？

　2.教师讲解示范：第一遍的第一、二句我们做吹号的动作，第三、四句我们又精神地踏步走。第二遍的第一、二句我们做开枪的动作，第三、四句做开炮的动作。

　3.教师组织幼儿进行练习。

　师：现在我们跟着音乐一起来试一试吧。

　 活动反思：

　解放军叔叔一直是小朋友们崇拜的人物，所以本次活动小朋友们非常感兴趣。当观看视频时，小朋友们都觉得解放军叔叔很厉害，能拿着枪、走着整齐的队伍，非常神气。所以在第二个听音乐的环节，小朋友们都能坐的神气来倾听音乐，并能和老师一起合拍的进行拍手。在最后的游戏环节，小朋友们也看的很认真，能跟着老师一起学做动作，虽然模仿解放军的动作不是特别的到位，但小朋友们都非常努力，活动开展非常顺利，效果也非常好。

　小百科：“兵”又引申为战士、士兵，如：兵强马壮、当兵。又进一步引申为军队、军事、军种，如：兵不厌诈、兵荒马乱、兵临城下。

小班教案 篇3

　 活动目标：

　1、知道捉迷藏游戏中可能会发生的危险。

　2、了解如何避免捉迷藏带来的伤害，学习保护自己。

　3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　 重难点分析：

　重点：知道捉迷藏游戏中可能会发生的危险

　难点：学习保护自己

　 活动准备：

　幼儿安全用书

　 活动过程：

　1、会发生什么危险

　（1）出示：

　小朋友，你们喜欢捉迷藏吗？你会躲在哪里呢？来找找涛涛和文文躲在哪里？

　（2）猜一猜：

　躲在窗帘后面，可能会发生什么危险？

　躲在阳台的柜子上，可能会发生什么意外？

　躲在冰箱里对吗？为什么？可能会发生什么事情？

　躲在床下面，可能会发生什么事情？

　2、欣赏故事《花桌布》

　（1）这天小动物们又开始玩捉迷藏的游戏了，这次会不会发生什么危险地事情呢？我们一起来听听故事了是怎么说的。

　边出示边讲述故事。

　（2）提问：在哪里玩捉迷藏？

　躲在哪里？

　A、差点没找到B、原来B躲在哪里了？

　后来突然发生了什么事情？

　3、游戏：小卫士闯关。

　小朋友们说的真好，那老师要考考你们，和你们玩一个"小卫士闯关"的游戏，老师说出一种情况，请小朋友判断对或错，并进行抢答，看谁回答得又快又准确。

　（1）捉迷藏时，可以躲在冰箱里。对或错

　（2）在马路上捉迷藏。对或错

　（3）在建筑工地附近捉迷藏。对或错

　（4）捉迷藏时，躲在停放的汽车下面。对或错

　 教学反思：

　在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

小班教案 篇4

　设计背景

　散步时一个大箱子挡住了去路，我不急着搬走，想看看孩子们怎么处理。孩子一个一个的跳过去，有一个孩子被拌倒了，后面的一个孩子就用力的'推，可怎么推也推不动，几个孩子就一起推才行，为了让孩子们更深的认识人多力量大的道理，我选择这节课来上。

　活动目标

　1、理解儿歌的内容，提高学习儿歌的兴趣。

　2、 懂得人多力量大的道理

　重点难点

　重难点：懂得人多力量大的道理。

　活动准备

　每人一个蚂蚁头饰、布置三个蚂蚁洞、三个大球。

　活动过程

　一、引起幼儿兴趣

　1、教师扮演蚂蚁妈妈，幼儿扮演小蚂蚁，在自制的“家”里聊天。师：看，外面有什么？我们蚂蚁最喜欢吃豆了，我们把他搬进洞里吧！谁愿意去搬？（请一幼儿去搬豆）

　2、 引导幼儿观察并讨论：一只蚂蚁搬不动豆，我们该怎么办呢？（引导幼儿说出让大家一起去搬）

　3、 分享收获

　二、学习儿歌

　1、引导幼儿讨论：一只蚂蚁去搬豆，它搬得动吗？为什么？怎样才能搬得动？

　1、 为什么许多蚂蚁就能把豆抬起来呢？

　2、 老师这儿有一首儿歌，说的就是蚂蚁搬豆的事。（老师有表情到朗诵儿歌两遍）

　3、 教师提问，幼儿回答。幼儿分句学念儿歌并做相应动作。

　三、儿歌表演

　（请一组幼儿来表演，其他幼儿边看表演边朗诵儿歌）

　教学反思

　游戏是幼儿最喜欢的活动，也是他们探究周围世界的途径。 我一开始就创设了一个游戏的情景，引起幼儿的学习兴趣，接着让幼儿游戏中探索如何搬豆，使幼儿获得亲身体验，由于幼儿理解了儿歌内容，因此学习的积极性很高。最后让全体幼儿参与儿歌表演，不但巩固了所学儿歌，有使幼儿在情感上得到满足。

小班教案 篇5

　 设计思路：

　每次带孩子们去幼儿园的小花园散步，他们就特别喜欢捡拾地上的紫藤花瓣闻一闻，喜欢用小手去摸摸樱桃树的小果实，喜欢静静地站在樱花树前仔细地看着樱花。孩子们发现了春天花园的变化，他们都觉得非常的美丽，这些和文学作品的内容相宜陈章，以此作为活动的主线，幼儿的兴趣一定是相当浓厚的。本次活动中也运用了看、听、闻、感受的多种感官方式来发现花园里的秘密，充分的帮助幼儿感受大自然的美，从而引发他们乐意探索身边自然奥秘的兴趣。

　 活动目标：

　1、在看看、议议中能用各种感官去发现花园里的秘密。

　2、感受文学作品中大自然的美，体验探索自然奥秘的快乐。

　 重点： 乐意用各种感官去发现花园里的秘密。

　 难点： 能够感受到文学作品中大自然的美。

　 活动准备：

　动画课件，PPT

　 活动设计：

　一、我们的小花园（环节意图：活动导入，对美丽花园已有经验的回顾，用歌曲小结春天花园的美丽）

　提问：前几天我们小朋友去看过幼儿园里的小花园，小花园美不美啊！我们的小花园里有些什么？

　小结：还有一首好听的歌曲呢，幼儿一起唱：今天天气真好

　（今天天气真好，花儿都开了，杨柳树儿对着我们弯弯腰，蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。）

　过渡：有个小哥哥跟我们一样，他也要到小花园里去瞧一瞧，他要去找秘密！

　二、哥哥的小花园（环节意图：观看课件，理解文学作品的内容，用各种感官探索发现自然的秘密）

　1、封面

　●看看小哥哥在说什么呢？看书名“花园里有什么？”

　他在花园里找到什么了吗？——幼儿欣赏第一段

　（附：诗歌内容——猜一猜，小哥哥在花园里看到的是什么？不用猜，我知道，花园里看到的是美丽的小花还有小小的树，还有，还有，哎呀！太多啦！）

　2、画面1、3

　●小哥哥找到了美丽的花和小小的树，你们还找能找到别的什么吗？再仔细找找！

　（让孩子来观察2页画面）

　自由说说看到的植物和动物——（老师引导孩子说出好听的句子：我找到了一只可爱的小白兔；我找到了一朵红色的花等等）

　●这些秘密是小哥哥用什么发现的？

　小结：对！用我们的眼睛可以找到很多美丽的东西！

　3、画面

　●小哥哥说我还要去找？他说现在要我们遮住眼去找，让我们先来遮住眼睛！

　想想会找到什么呀？（幼儿自由讲述）

　出示画面2（放背景音乐风）

　●小哥哥又找到秘密了！

　老师用诗歌小结：花园里，看不到的是——轻轻的微风。呼！呼！呼！吹在身上好舒服呀！

　你们看看，小哥哥被微风吹着，他觉得怎么样？你是怎么知道的？（观察画面上小哥哥的表情）

　——丰富词汇：从小哥哥的表情上告诉我们风吹在身上很凉爽，很舒服。

　●让我们到这个小花园这里，要闭上眼睛，花园里的风也吹到我们这来了，感觉一下微风吹在身上的感觉。（老师扇风）——引导孩子来说说风吹在身上很凉爽，很舒服。

　4、画面4（直接播放声音，你们听到什么声音了吗？）

　●瞧！小哥哥在听声音，让我们也闭上眼睛，仔细听听。你听到了什么声音呀？（幼儿把听到的声音说出来）

　小结：原来耳朵也能发现秘密的，那耳朵还能听到谁的叫声呢？（幼儿发散思维）

　5、画面5

　●小哥哥要夸夸我们小朋友的耳朵可真厉害，现在他要跟我们说句悄悄话，仔细听！——“小朋友，这次我不用耳朵，不用眼睛，我又找到了一样东西？”（请孩子捂住耳朵和闭上眼睛，同时老师喷香水，让幼儿闻）展开阅读全文

　你们闻到了吗？喷香水

　（引导看画面）看，小哥哥也闻到了香味，香气飘在空中，好香啊！再来闻一闻！

　●这个香味是我们怎么找到的？

　小结：是呀！我们的鼻子也可以帮我们找到秘密的。

　三、花园秘密真正多（环节意图：经验回顾，激发引导孩子用各种感官去探索自然的愿望）

　回顾提问：今天真高兴，和小哥哥发现了许多花园里的秘密，还记得我们请身上的哪些朋友帮忙的？

　 拓展： 其实美丽的花园里还有许多秘密呢！我们下次再去请这些朋友帮忙再去找更多的小秘密，好吗？

小班教案 篇6

　 活动目标：

　1. 感知食物的特征，按食物的特征进行分类并做上相应的标记。

　2. 感受分类和标记在我们生活中的作用。

　 活动准备：

　绘本故事ppt；各种食物、竹筐、标记人手一份。

　 活动过程：

　 一、谈话导入。

　1.师：天气渐渐冷了，大熊肯尼准备了大量的食物要放到储藏室里过冬。

　2.请幼儿猜猜大熊会在储藏室里放些什么食物。

　 二、观察大熊的食物，感知食物的外部特征。

　1.师提问：大熊都准备了哪些食物?(引导幼儿说一说什么样子，什么颜色…)

　大熊准备的食物可真多啊!于是他准备把所有的食物都放进储藏室里，可

　是储藏室堆不下了，大熊决定整理一下。

　2.提问：要怎么整理呢!谁来帮帮大熊把这么多的食物分分类? （有什么不同）

　 三、幼儿操作1， 按食物特征进行分类，共同概括食物特征。

　1. 让我来把所有的东西都分类放吧!（幼儿操作：你要分成几份就拿几个竹筐）

　2. 师提问：你是怎么分的?按什么分类的?

　3. 你们真聪明，用了不同的方法把大熊的食物进行了分类，有按食物的大小分、有按食物的颜色分、有按食物的形状分、还有按食物的种类分。

　 四、幼儿操作2，把分类好的食物做出标记。

　1. 师：如果给分类好的食物加上标记，那大熊找起食物来就更方便了。

　你有什么好办法标上大熊看得懂的标记呢？

　2. 说说标记：按食物大小分的，可以用大小标记来表示；按食物颜色分的，

　可以用颜色标记来表示，如：香蕉、小鱼干黄黄的就用**标记来表示…

　3. 出示表格，师幼共同归纳总结。

　 活动延伸：

　观看生活中的日常物品，了解分类和标记在生活中的作用。

　师：运用了分类和标记的方法，用几种好办法都能把大熊的那么多食物整

　理好并标上相应的标记。我们生活中也有很多地方用到，一起来看看!分类有这么大的用处，以后我们也把图书、玩具理理好，让班级看起来更整洁吧!

小班教案 篇7

　 背景描述：

　随着园本课程的深入实施，每个学期教研组一个原创主题似乎已经成了惯例，但是，我们却总觉得这样以组为单位的主题实施方法存在很多弊端，最主要的是忽视了各班孩子的特点和能力差异，而孩子的差异对课程实施的效果影响是很大的。分析三个小班幼儿现状，差异更是明显：小一班经过一年的托班教育，各方面的能力都比两个新小班强，如果选择同一主题，在内容的选择上很难体现一致性和针对性，而如果以班级为单位，由两位老师根据自己班孩子的发展与需要选择主题，似乎更能体现探究性课程的精神，也更有利于不同能力的孩子的发展。于是，我们就开始了自己班级的原创主题的实施。

　 一、主题的产生：

　我们班的孩子虽然从表面上看已经适应了幼儿园生活，来园时不哭了，吃饭、睡觉都很正常，但是，通过平时与一些家长的交流发现，其实有很多孩子并没有完全进入状态，他们还没有把自己溶入到集体中，自己真实的个性都没有充分表露出来，有的甚至还刻意的压抑自己。从幼儿心理特点分析，出现这样的现象是很正常的：毕竟他们入园时间不长，孩子间比较陌生，对同伴及集体还缺少信任感，因此也造成了相互间交往很少的现象。我想，这就是问题的关键了，3——4岁的孩子已经有了强烈的交往欲望，在与同伴的交往中他们才会把自己真实的个性表露出来，通过不断的交往取得同伴间的信任。于是，“交往”成了摆在老师和孩子面前共同的需要：孩子，需要在与同伴交往中获取相互间信任，从而大胆的展放自我；老师，需要创设机会激发幼儿交往的欲望。在我们的分析与思考中产生了主题——《好朋友》，主要目的是激发与同伴交往的愿望，体验与同伴游戏的快乐。我们把情感体验作为这次主题实施的主要目标。

　 二、主题内容及实施。

　由于小班幼儿知识经验少，注意力容易分散，因此，我们在选择内容时以趣味性、浅显性、操作性为原则，尽量选择一些幼儿感兴趣的，易于理解的，又能具体操作的内容进行实施。经过一翻梳理，我们整理出从两条线索开始实施主题。第一条线索：从故事《四个好朋友》入手，让幼儿了解好朋友的含义，知道有好朋友是很开心的，并用表演、绘画的形式鼓励幼儿大胆的表达表现好朋友。第二条线索：以玩具为媒介，为幼儿提供交往的机会，体验交往的快乐。玩具是最熟悉和喜爱的东西，也是幼儿共同的爱好，在玩具的吸引下，幼儿间必然能主动的交往，而在玩玩具、分享玩具的过程中，体验了与同伴一起游戏的快乐，幼儿之间的陌生感逐渐消失了，对同伴更加熟悉与喜爱，交往的愿望就更加强烈起来了。因此，我们让每个孩子带来了两件自己最喜爱的玩具，设置了玩具角，除了在集体活动中组织《玩具分类》《玩具分享日》等活动外，还利用自由活动的时间鼓励幼儿去和同伴一起玩玩具。主题结束后，我们发现孩子对玩具的兴趣仍旧很浓厚，在一起玩玩具的孩子从自己组的扩展到其他组的，于是我们决定继续保留玩具角。让他们在感兴趣的玩玩具中与更多的孩子交往，体验有好朋友一起玩的快乐，进一步提高交往的技能。

　 三、主题结果：

　活动只经历了短短一周，从实施主题到现在，我们都明显感受到了孩子的进步：整体发展来看，由于同伴间的交往增多，幼儿普遍表现积极主动，集体活动中思维活跃，自由活动时活动能力增强，以前经常看到有孩子呆呆的坐在椅子上没精打采，现在几乎没有了，个体发展而言，一些孩子的个性开始表露出来了，比如张家维、从从等几个孩子，现在经常能看到她们主动的在和小朋友说笑。显然，交往使幼儿获得了对同伴与集体的信任，从而愿意在集体中大胆的展现自我了。

　 反思及体会：尝试之后总会有收获，经过对整个实施过程的分析与思考，我逐渐获得了一些关于小班主题实施的体会：

　1、关于小班主题的来源

　小班的孩子大都缺乏生活经验，探究的愿望也不是很强烈，如果说要生成一些有价值的内容有一定的难度，而小班孩子兴趣持久时间很短，注意力容易分散，因此，就算有生成的契机，老师可能也很难把握住。所以我觉得小班的主题，大都应该由老师预设。

　2、关于主题的选择

　主题的适宜性将直接影响孩子参与活动的积极性和活动效果。因此，要想使主题的开展真正促进孩子的发展，预设的主题对老师提出了更加高的要求。虽然主题是老师预设的，但是不能离开孩子，需要老师对孩子的发展情况有深入的了解，寻找孩子的兴趣点，发现孩子需要，以“最近发展区”理论为原则选择适合小班孩子探究的、有价值的主题。

　3、关于主题的目标

　小班孩子年龄小，参与、探索、实践的能力相对较弱，因此在主题目标的确定上，以发展情感为重点，通过主题的开展，使他们形成一种良好的情绪情感，激发他们主动探索的愿望，为中大班的自主探索打大好基础。

　4、关于内容的选择

　主题目标确定后，我们往往会整合个各领域的内容进行实施。根据小班幼儿的认知特点，我们在选择具体内容时，除了考虑领域间的平衡，还应该把握好内容浅显性、趣味性、情境性，尽量选择幼儿熟悉的与生活相关的内容，为幼儿创设一个愉快的活动情境，才能吸引孩子积极主动的参与到活动中。

　5、关于主题实施的时间

　小班孩子兴趣持久性比较短，因此，一个主题如果安排几个星期，到最后孩子的兴趣会消失，达不到预期的效果，因此，如果主题内容应该尽量安排紧凑些，主题时间也可以短一些。

　总之，在这次尝试过程中，我彻底改变了以往认为小班探究性主题实施效果不大的看法，通过实践与思考，也积攒出了一些有益的经验，树立了自己的一点观点，为更好的实施园本课程提供了理论上的支持。

小班教案 篇8

　活动目标：

　1、培养幼儿养成良好的饮食习惯。

　2、通过活动引导幼儿知道爱惜粮食的重要性。

　活动重点：

　培养幼儿养成良好的饮食习惯。

　活动准备：

　兔妈妈和宝宝、鼠妈妈和宝宝的、碟片、。

　活动过程：

　教师播放音乐，小朋友入场。

　1、导入教师出示，引导幼儿观看，激发幼儿参与活动的兴趣。

　教师：

　①今天我给你们带来几个小朋友。

　②你们看看这是谁

　③今天小白兔一家和老鼠一家给我们带来了一个故事，我们可要认真看仔细听，待会儿老师可要提几个问题的哦，到时看看谁说的又快又好。

　2、引入课题

　（1）教师播放碟片，幼儿欣赏故事。

　（2）教师提问，引导幼儿了解故事内容，初步了解爱惜粮食的重要性。

　教师：

　①故事里都讲了哪些小动物？

　②小兔和妈妈是怎么做的？

　③小老鼠一家又是怎么做的？

　④为什么小老鼠一家怎么样了？

　⑤为什么小老鼠一家会饿得路都走不动呢？

　⑥那小朋友们是怎么样做的呢？

　（3）教师小结小朋友们说得非常好，我们要学习小白兔一家爱惜粮食，不要像小老鼠一家浪费粮食，今天老师给你们带来了两位小朋友，我们一起来看看吧。

　3、教师出示，引导幼儿注意观察并进行比较对错。

　①咦！这位小朋友是在干什么呀？

　②那边的这个小朋友又干什么？

　③你是怎么做的？

　4、教师小结：小朋友们说得非常好，我们一定要爱惜粮食，因为每一粒粮食都是农民伯伯辛勤的汗水换来的，如果浪费粮食，我们有可能会饿肚子。

　5、结束：播放儿歌《悯农》。

　作为一名教学工作者，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我帮大家整理的幼儿园小班教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园小班教案 篇1

　活动目标

　情感目标：引导幼儿感受帮助他人快乐以及体验比较过程的乐趣。

　能力目标：培养幼儿观察比较的能力及按物点数的能力。

　知识目标:引导幼儿初步感知物体的特征以及理解4以内数字的意义。(重点)

　难点：幼儿能够仔细观察、比较以及辨别事物。

　活动准备

　教师制作的(纽扣、老鼠、绒毛兔、小熊、小猫)

　活动过程

　一、导入。

　1、情境导入，激发幼儿的兴趣。

　(1)出示第一张，让幼儿尽情想象。

　师：今天老师给大家带来了一位好朋友，请小朋友们看看这个红红的小东西它是谁?(幼儿自由想象)，大家说的都有道理，听，谁在哭?原来是这个红红的小东西不知道自己的名字，找不到好朋友，你们愿意帮她找一找和小伙伴吗?好，咱们大家一起去找找看吧!

　二、活动展开。

　1、比较樱桃和红红的小东西的区别。

　(1)出示老鼠吃樱桃的。

　师：我们来到了谁的身边?小老鼠的身上有没有和红红的小东西一样的物品呢?(幼儿通过观察找到樱桃和红红的小东西相似)这里有几颗小樱桃呢?(教师带领幼儿按物点数那小东西的名字是是叫小樱桃吗?我们一起来问一问(播放红红的小东西的哭声)，红红的小东西的名字不叫小樱桃，为什么呢?

　(2)让幼儿比较红红的小东西与樱桃的特征。

　教师让幼儿观察比较两者，知道红红的小东西与樱桃的不一样。

　教师小结：原来樱桃有细长条的小尾巴，红红的小东西没有，所以红红的小东西没有找到他的小伙伴们，别灰心，咱们继续帮他找。

　2、比较绒毛兔的眼睛与红红的小东西的区别。

　(1)出示绒毛兔的。

　师：咦?我们来到了谁的家?小兔子什么地方和红红的小东西相似呢?那你们觉得红红的小东西应该叫红眼睛吗?

　(2)让幼儿比较红红的小东西与红眼睛的特征。

　引导幼儿通过观察比较，找出红红的小东西与红眼睛不一样的地方。

　教师小结：绒毛兔的红眼睛里有白色的眼球，而红红的小东西中间有黑黑色的东西，所以，他的名字不叫红眼睛。

　3、比较小熊的红灯笼与红红的小东西的区别。

　(1)出示小熊与红灯笼的。

　师：别灰心，看看小熊的家吧!你们猜，红红的小东西叫什么名字?(红灯笼)为什么有的小朋友没有猜他的名字呢?哦!原来是你们的火眼金睛发现了红红的小东西与红灯笼不一样的地方啊!

　(2)请幼儿说一说两者的区别

　教师小结：原来红灯笼上面有好看的花纹装饰，红红的小灯笼身上没有，所以红红的小东西名字不叫红灯笼。

　4、出示小猫的，让幼儿比较观察。

　师：喵喵喵，谁来了?咦!小猫咪为什么这么焦急呢?谁来说一说?哦，原来小猫咪是来找它的纽扣的，小猫身上现在有多少纽扣呢?咱们一起数一数吧!我们问一下红红的小东西，它的名字叫不叫纽扣?(师幼一起大声说，红红的小东西你叫不叫小纽扣?传来笑声音乐)原来它的名字就叫什么呢?(小纽扣)

　三、活动结束。

　小猫咪丢失的纽扣找回来了，红红的小东西也找到了它的好伙伴，你们心里开不开心呀?原来帮助别人可以使自己变得更加快乐，好了，小纽扣也送回了家，我们也该回家啦!我们学着红红的小东西骨碌骨碌滚回家吧!

　四、活动延伸

　可以开展幼儿比“火眼金睛”的游戏，看谁先最快、最正确找到两样相似的东西。

幼儿园小班教案 篇2

　 学习：

　1、通过观察冬天的气候变化，花草树木的变化，知道冬天的天气特征和人们的衣着变化，学会用多种手段表现冬天的特征，并运用相应的词进行描绘。

　2、让幼儿加深对“元旦”的了解，知道元旦是新的一年的开始，知道新的一年中自己又大了一岁，能用多种形式向同伴及成人祝贺新年，学会制作简单的新年贺卡以及其他节日礼物。

　3、让幼儿进一步了解冬天的特征，引导幼儿积极参加多种形式的体育活动，让幼儿知道一些冬天自我保护的方法，使幼儿能愉快地与他人合作，勇敢地面对困难。

　4、引导幼儿发现学习，体验发现学习的乐趣；发展幼儿口语表达能力，想象思维能力；学习按一定顺序观察和讲述简单的内容，并能较完整地讲述一句话，丰富词汇量。

　 运动：

　1、激励幼儿学做不怕冷的坚强人。

　2、使幼儿知道运动是冬天取暖的一种好方法。

　3、了解冬天运动时的注意事项和自我保护的方法。

　4、听指令四散跑。

　5、能按照老师的要求，一个接一个的跳圈，进行小组式比赛。

　 生活：

　1、加强班级常规管理工作。

　2、加强幼儿进餐速度，保证每位幼儿不吃冷饭。

　3、喜欢在阳光下活动，感受冬日阳光的温暖。

　 游戏：

　1、美工区：

　（1）尝试用撕、洒、贴等方法表现下雪的情景。

　（2）学会制作简单的新年贺卡以及其他节日礼物。

　（3）师生共同布置新年教室。

　（4）手工游戏：窗花撕贴

　2、建筑区： 为幼儿提供大量的积木玩具，供幼儿自由搭建冬天的饿房子。

　3、娃娃家：提供冬天的衣服，幼儿间互相学习怎样穿脱冬天比较麻烦的衣物。

　4、英语区：开展英语区角活动，边学习新的知识，边复习以前学过的英语。

　 家长工作：

　1、配合园内活动，帮助孩子带冬季的植物并给孩子讲述冬天的故事。

　2、领幼儿观察新年时周围环境的变化以及人们的喜庆活动，提醒孩子外出做客注意安全懂礼貌。

　3、要求家长提醒幼儿不怕寒冷能早起按时入园锻炼身体，并根据气温变化给孩子穿适量的衣服，衣服要便于穿脱。

幼儿园小班教案 篇3

　 一、主题产生

　今天天气骤变，马有成一早来到幼儿园，刚走进盥洗室，就大声叫起来：“老师，你快来看呀，玻璃上有冰花，真漂亮。”其他幼儿听到马有成的话后，纷纷围拢过来，七嘴八舌地议论起来。

　韩业达：“玻璃上的冰花真像礼花。”

　韩舒宁：“我看像一朵朵的菊花。”

　李小鹏：“我家的窗上也有冰花，还有马路的地上也有冰花。”

　马佳奕：“我家的窗户上没有冰花。”

　历筱厉：“哎，真奇怪，为什么教室玻璃上没有冰花，而盥洗室玻璃上有冰花？”

　孩子们议论的非常热烈。“玻璃上的冰花”引起幼儿的兴趣，教师作为幼儿活动的观察者、时机捕捉者，首先敏锐的捕捉到幼儿的兴趣所在――渴望了解冰花的秘密，同时，迅速判断出生成冰花这一探索活动的价值和可能性：一是正逢冬季，冰花是冬季的一个主要特征，幼儿易搜集有关信息；二是对于冰花幼儿有感性认识，有必要对幼儿进行相关的认知经验的丰富；三是通过活动可以激发幼儿对周围环境的关注以及探索的欲望。鉴于此，有关“玻璃上的冰花”主题产生了。

　 二、主题实施

　1、了解幼儿对冰花的已有经验

　教师：“你们知道冰花是从哪里来的吗？”

　马有成：“因为冬天天气太冷了，所以有冰花。”

　韩业达：“冬天到了就有冰花，还下雪呢？”

　教师；“你们还在哪里见过冰花？”

　韩舒宁：“电视上有许多好看的冰，还能滑冰。”

　史丽媛：“我家的.玻璃上也有冰花。”

　崔鹏：“冰箱里也有冰。”

　邱月：“妈妈说南极很冷，有很厚的冰。”

　马佳奕：“我家没有冰花。”

　教师：“为什么有的玻璃上有冰花，有的玻璃上没有冰花。”

　马佳奕：“因为我家有暖气，暖和，所以没有冰花。”

　李小鹏：“有太阳的地方没有冰花，没有太阳的地方有冰花。”

　2、探索冰花的变化，激发幼儿深入探索欲望

　我请幼儿及时关注盥洗室玻璃上冰花的变化。快到中午，马有成来“报告”玻璃上的冰花变淡了，有的地方没有冰花；起床后，有的幼儿来报告他们的发现：“玻璃上的冰花不见了”。我请幼儿讨论：“为什么冰花不见了？”马有成说：“因为教室里开空调，屋里暖和，所以玻璃上的冰花不见了。”“那怎样才能使冰花永远在玻璃上不变呢？”我给幼儿提出新的问题。孩子们开动小脑筋，大胆讲述自己所想的办法，李小鹏：“天气冷，不出太阳，玻璃上的冰花就不变。”韩业达：“冰花放在冰箱里就冻住了，不变了。”……我并没有肯定或否定幼儿的答案，而是鼓励他们通过各种方法去验证自己的答案。

　3、实验验证

　针对幼儿对冰花的兴趣，先请幼儿讨论什么地方可以冻冰花？有的说：“冰箱里可以冻冰花。”有的说：“院子里可以冻冰花。”有的说：“教室里可以冻冰花。”他们讨论的非常热烈。于是我鼓励幼儿自己动手制作冰花，有的幼儿选择在室外，有的幼儿选择在室内，有的幼儿选择放在家里的冰箱里。第二天，他们发现，室外和冰箱里的冰花冻好了，而室内的冰花还是水，我请幼儿分析原因，使幼儿知道水遇冷能结成冰的道理。接着，我又引导幼儿做实验，把冰花放在不同的地方，看看冰花有什么变化，孩子们发现放在室内的冰花很快化了，而放在室外的冰花没有化，实验结果告诉幼儿：冰遇热会化成水。

　4、表征

　幼儿通过探索、实验、交流，对冰花有了初步的感性认识。教师鼓励幼儿用多种表征手段进行记录，马佳奕小朋友画了两块玻璃，一块玻璃上方画了几条斜线，代表北风爷爷，玻璃上画有漂亮的冰花；一块玻璃上方画了太阳，玻璃上画有一串串水珠……由于小班幼儿受绘画技能的制约，他们将自己的表征图讲述出来，教师帮助他们一一记录了下来，从而巩固强化了幼儿对冰花的认知经验。

　 三、反思

　幼儿对周围的环境充满好奇，冰花作为冬天的一个自然现象，深深地吸引了幼儿，幼儿对冰花也有一定的感性认识，在孩子探索活动的过程中，教师抓住幼儿的兴趣及需求，组织幼儿讨论实验对比，让幼儿在具体操作中获得有关冰花的知识经验，激发幼儿的探索欲望。由于活动符合幼儿的兴趣及需要，幼儿参与活动的主动性极高，在活动中思维活跃，积极探索，大胆表达自己的见解。通过探索，幼儿在原有经验的基础上又拓宽了新的认知经验，这正是落实了《纲要》提出的：教育内容既要考虑幼儿已有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验，既贴近幼儿的生活，又有助于拓宽幼儿的社会经验。

幼儿园小班教案 篇4

　小班教案《阿文的小毯子》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿逐步适应幼儿园集体生活，正确对待自己心爱的玩具或日用品，根据已有经验，大胆表达自己的想法，快来看看幼儿园小班《阿文的小毯子》含反思教案吧。

　 活动目标：

　1.正确对待自己心爱的玩具或日用品。

　2.逐步适应幼儿园集体生活。

　3.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　4.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　 活动准备：

　1.挂图第1号

　2.故事磁带。

　 活动重点或难点：

　通过故事，让孩子在平时的生活中能正确的对待自己心爱的玩具和改掉依恋物的坏习惯。

　 活动指导：

　1.认识阿文

　教师出示挂图。你们知道她是谁吗?她是一只小老鼠，名字叫阿文。

　阿文上幼儿园前，很喜欢一条小毯子，到哪儿都带着它。可

　是现在上幼儿园了，带着这么大的毯子行吗?

　2.听听阿文的故事

　教师结合挂图，完整讲述故事一遍。

　阿文常常带着毯子干什么?她喜欢这块毯子吗?

　后来阿文放下毯子了吗?

　3.说说自己喜欢的东西

　你们是不是像阿文一样也有一件最喜欢的东西?你们常常用它干什么?你们上幼儿园的时候把它放在哪里?

　我们小朋友比阿文还能干!每天早上高高兴兴地和好朋友再见，到幼儿园学本领，和小朋友做游戏，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不错。

　 活动延伸：

　孩子们围成圆圈，一起来讨论说说自己喜欢的什么东西?你们上幼儿园的时候把它放在哪里?

　 效果分析：

　孩子之间的独立性及适应能力方面有着一定的差异，通过这个活动，让孩子在听故事的同时学会了思考。有很多的孩子的一些回答让我发现小班的孩子也慢慢的有了一种自我反馈的能力。

　 阿文的小毯子课后反思：

　通过这节课，幼儿们知道怎样对待自己心爱的玩具和日用品——当玩具或日用品用完时要记得把它们放回原来的位置。但是我没有达到让幼儿逐渐适应幼儿园集体生活的目标。

　我的导入很好，达到了吸引幼儿注意里的效果，也让小朋友们了解这节可的主角是老鼠——阿文。

　我让幼儿在户外上课这是缺乏考虑的。因为在户外不能用录影机来听故事《阿文的小毯子》，只能自己讲故事，而通过录影机讲故事肯定能更好地到吸引幼儿注意力，从而让幼儿能够更好的理解故事。

　让幼儿知道要脱离依恋物，独立自主、融入集体重要性。

　在说说自己喜欢的东西的这一环节我只是让幼儿们说了一下自己喜欢的东西在他(她)上幼儿园的时候放在什么地方，没有问幼儿常常用它干什么,从而让我失去了一次了解幼儿平时生活、行为习惯的机会。我结尾是让玩具宝宝回家，这一环节可以培养幼儿动手的的能也可以考一下幼儿的记忆力。这就达到让幼儿既动手有动脑的效果。

　小百科：毛毯。今亦泛称以棉、毛或化学纤维织成者。

幼儿园小班教案 篇5

　 设计思路：

　1、活动内容选择的依据(包括对教材的分析)

　十月份的主题是我爱我家，围绕主题我们开展了一系列的活动在办家家的活动中，哄宝宝的情景，我问他们怎么样可以让宝宝不哭了，有一个小朋友说给宝宝吃糖，一时一发不可收拾，孩子们围绕着糖唧唧喳喳说了起来，有的说大白兔糖，草莓糖，还有的说巧克力糖，我突然想起来跳跳糖，现在的孩子很少吃这种糖了，更何况是我们小班的小朋友，何不顺手推舟，在孩子兴致高涨时给他们一点不一样的感觉，我想跳跳糖的确可以做到，可以让孩子们高兴，特别是做为心理课程的可用性更大，在课程指南中指出了：幼儿生成活动是幼儿园课程形成的主要方式之一，更何况生成的是很有价值的心理活动，我在孩子生成的基础上，进行了预设在课程指南中也指出了：幼儿生成活动是幼儿园课程形成的主要方式之一，如何去开展活动呢，首先我考虑到了是小班年龄段幼儿的年龄特征及本班孩子的能力水平，如有强烈的好奇心，看到新鲜的事物会主动接近，探索其中的奥秘，跳跳糖就能够引起孩子的兴趣。跳跳糖在嘴巴里不停的动想想能给小班幼儿带来多么大的惊喜啊，爱动也是小班年龄段孩子最大的特点，尽情的让他们动起来，给了孩子一个愉悦的空间，他们已经有了一些生活经验，结合生活经验把跳跳糖连接起来，分散幼儿思维。通过幼儿亲身体验用动作把跳糖与生活经验连接起来了，这一时期幼儿的语言发展也很快，已经会说出自己的感受了，而且喜欢听读有生动情趣的儿歌，有很大的情景性，虽然说话不清楚，但是词汇量的增长是迅速的，他们也喜欢用音乐表现自己了，受音乐的节奏，旋律的显著变化变换动作了。在活动前我们班还有也有一些活动经验，如玩球，学球跳等等，孩子们都很喜欢。整个活动以想象各种动作为载体，纳入了语言、音乐整合成了而成的一堂心理课程。

　2、活动目标制定的依据

　本次活动的重点幼儿尝试用各种不同的动作来表现跳跳糖，体验快乐的情感。跳跳糖在嘴巴里能动给孩子很大的刺激了，小班幼儿最喜欢是用自己的动作来表现自己的心情。各种不同的动作是孩子通过吃跳跳糖所表达出来与生活经验相联系的。

　3、教学方法设计的目的(包括教具的设计和运用)

　情景下游戏：小班幼儿无意学习占优势，注意力很容易分散，只有在一个很情趣的环境里才能让幼儿的无意注意起到好的效果。

　4、活动流程中教师提问和指导语的设计意图

　（1） 准备活动拍皮球的游戏展示我们班孩子有一些动作经验，并且能够在节奏中表现。为下一过程做各种动作铺垫。

　（2） 我是一粒小小糖，一到嘴巴你就笑，在情感上抓住孩子，这是一粒能让你笑的糖，多次出现，在活动中是一个最要渲染就是快乐的氛围。你笑了，你笑了，同样也是起渲染作用。

　（3） 他在你的嘴巴里干什么呀？语言比较口语化，小班孩子更容易理解，很自然的把跳跳糖与自己生活经验结合。孩子会想出很多的动作。

　（4） 编儿歌，主要就结合了幼儿一日，让幼儿把自己丰富的动作来表现自己的一日生活，在儿歌里表达了美好一天。

　（5） 在音乐里，用动作表现音乐的旋律，节奏。

　5、活动过程中幼儿可能存在或遇到的问题的分析

　可能在活动中出现的问题：

　孩子喜欢模仿，屡次做同一个动作。年龄段儿童的特征。

　动作不能够用语言表达出来。因为词汇量还比较少。

　6、问题的解决方法与指导策略选择的依据

　（1）、鼓励幼儿有不一样的动作

　（2）、引导幼儿通过别的事物，帮助想象。

　7、活动中孩子的心理特点

　快乐跳跳糖这堂棵主要是想让孩子在一种快乐的氛围里尽情的感受快乐，跳跳糖的特殊性极度吸引着孩子，这是孩子们从未感知过的，形象的、动态跳跳糖符合了小班幼儿年龄特征，孩子因此非常的高兴，小班孩子爱动，思维常常是在行动中进行的，为了表达自己的高兴，所以让他们动，就是给了他们一个很好的情感发泄，在次同时孩子们发散了思维，把生活经验联系起来，有找到了另一种快乐，孩子们的动作丰富起来了，在语言游戏中，结合了幼儿一日生活，让幼儿用动作体会了美好一天的快乐，最后在音乐中把活动推想了高潮，孩子的心理，也是层层递进，始终让幼儿都处于一种快乐之中。

　活动目标：

　1、尝试用各种动作来表现跳跳糖。

　2、体验快乐的情感。

　活动准备：

　场景（地面上的大嘴巴）、跳跳糖

　活动过程：

　一：准备活动：

　拍皮球游戏

　（通过游戏，让幼儿知道怎样用语言、动作来表现轻重缓急）

　二：各种动作来表现跳跳糖

　（一） 出示跳跳糖请个别幼儿回答

　1、（那么它到底是谁呢？先请一位小朋友来尝一尝）

　请个别幼儿品尝

　2、教师提问：说一说小小糖在你嘴巴里干什么呀？，你们听一听有什么声音啊）

　大胆说出跳跳糖在嘴巴里干什么？并做出相应的动作。

　（通过声音吸引还没有吃的幼儿，在通过吃过幼儿的动作表现，层层递进，让孩子们对跳跳糖充满神奇）

　3、把跳跳糖分发给每位幼儿

　（二） 大家一起用动作表现跳跳糖

　1、教师提问：快乐跳跳糖在你们的嘴巴里干什么呢？

　2、幼儿做各种动作，大家一起模仿。

　（幼儿通过跳跳糖带来的快乐，用各种动作尽情表现，教师随机把幼儿的动作编织成儿歌，让幼儿从中也体验到了语言的趣味）

　3、（跳跳糖真快乐，那么我们也变成一个跳跳糖吧？）幼儿转化角色

　4、语言游戏：做一粒快乐的跳跳糖。

　幼儿亲身体验的一日活动背景，教师和小朋友读一读，做一

　（把幼儿已有的动作运用在一日生活的情景中，更容易激发幼儿听儿歌做动作的兴趣）

　5、在音乐中表现跳跳糖的各种动作。

　（幼儿会在节奏的变化中去变换动作）

　三：结束

　（我们把跳跳糖送给小一班的小朋友，让他们也变成快乐的跳跳糖）带幼儿离开。

幼儿园小班教案 篇6

　活动目标

　1、知道自己的有两只手，能做很多事。

　2、增强和老师的情感交流。

　活动准备

　轻松氛围，手袋玩偶一个。

　活动过程

　一、引题

　出示玩偶

　小朋友们：大家好。我叫丁丁，很高兴和大家见面，你们喜欢我吗？

　二、说一说

　1、你们知道我的小手为什么会动吗？原来是老师的手在帮我，请你们把手举起来让我看一下好吗？

　2、小手上有什么？

　3、小手能够做什么？

　三、比一比

　1、教师和幼儿比一比，同伴之间比一比，看看谁的手大，谁的手小。

　2、摸一摸

　老师闭眼抚摸每个孩子的手，闻一闻、亲一亲。

　3、找一找

　幼儿把手藏起来，教师走过去轻拍幼儿的小手，表示找到小手。

　4、抱一抱

　教师逐个抱抱孩子，亲亲孩子，并说：手的力气真大。

　四、游戏：小宝宝现场为大朋友做一件事。

　活动反思

　小小班的注意力比起小班更短，持续时间也缩短，所以引题是非常关键的。一个成功的引题能使课堂事半功倍，这节课以出示小动物玩偶的形式出发，小动物玩偶是幼儿生活中亲密接触的伙伴，幼儿的注意力很快吸引，逐步引入下个环节。

　第二环节，说一说，以一个简单的问题：你们知道我的小手为什么会动吗，让幼儿想一想，部分幼儿只是用眼睛看，不会主动的进行言语交流，部分幼儿会根据自己的猜测在一旁说，不过大多数的家长会和自己的宝宝讨论，引导他说是老师的饿瘦再帮他，有些家长直接把正确的答案抛给幼儿，反思：教师应事先体积要求，不要将正确的答案直接给幼儿，需要引导他让他自己猜一猜，想一想。对于幼儿的发展会更好。

　接下来的环节，老师带领幼儿通过小手上有什么？和大朋友、小朋友比一比、摸一摸自己的手，再通过简单的小游戏找一找，让幼儿和自己的小手亲密接触。

　在此之后，老师可以再适度加入平时的手指游戏，即能巩固，又能锻炼宝宝手指的灵活性，让宝宝知道自己的小手更能干。比如在给幼儿一次锻炼的机会，让自己的小手为大朋友做一些事，提供机会让他们再次亲密接触，可以是抱一抱，摸一摸大朋友的脸，和大朋友一起玩小手的游戏等。

　活动延伸处：老师可以交下小手那么能干，我们呢要保护我们的小手，知道些简单的保护小手的好方法。

幼儿园小班教案 篇7

　 活动目标

　1、教幼儿练习从上往下画直线。

　2、引导幼儿感受美欣赏美。

　3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　 活动准备

　1、范例作品一幅。

　2、幼儿活动材料《美术》每人一本，油画棒每人一盒。

　 活动过程

　一、谈话。

　老师作情景表演：哄娃娃睡觉，可是娃娃睡不着。

　1、小朋友猜猜娃娃为什么睡不着？(原来是光线太亮了。)

　2、小朋友为妈妈想想办法，使房间的光线不那么亮？

　3、小结：小朋友的办法真好，挂上窗帘，房间的光线就不会太亮了。

　二、我帮妈妈挂窗帘。

　1、教师示范从上到下地画直线（把窗帘挂得直直的，一直挂到底）。

　2、带领幼儿书空练习。

　3、幼儿操作，老师巡回指导。

　(1)、鼓励幼儿大胆作画、注意画面的整洁。

　(2)、提醒幼儿线条要画得直，画得密，如果发现哪里有空隙，应添画直线。

　三、展示幼儿作品，讲评。

　1、引导幼儿相互欣赏、评价。

　2、请个别幼儿到集体前介绍自己作品。

　3、老师总结评价。

　 教学反思：

　在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。