小朋友的学习是一步一个基础，要重视每一个测试。期末了，现我汇总了 二年级数学 易错应用题，供大家复习参考!
易错题案例：
妈妈买一盏52元的台灯。
(1)如果妈妈付的全是10元，她最少要付( )张10元。
(2)如果妈妈带的钱正好够买这盏台灯，她最多带了( )张10元。
错误原因分析：
第1题：学生可能受数的组成的影响，52里有5个十和2个一忽视给出的条件?妈妈付的全是10元?即妈妈不可能有零钱，而错误地填成最少要付5张;第2题：学生可能忽视给出的条件?正好?和?最多?即妈妈除了2元以外其余的都是10元，而错误地填成最多要付6张。
解题思路点拨：
小朋友们仔细读题，你就会发现两道题不同：第(1)题，妈妈付的全是10元，而没有零钱，所以最少要付6张10元才够。第(2)题，妈妈带的钱正好够买这盏台灯，证明妈妈带的钱就是52元，所以她最多带了5张10元。
解题过程：
(1)最少要付(6)张10元。
(2)最多带了(5)张10元。
变式矫正：
李老师买一只48元的 足球 。
(1)如果李老师付的都是10元，他最少要付( )张10元。
(2)如果李老师带的钱正好够买这只足球，他最多带了( )张10元。
常见易错题案例汇总：
1、每3只皮球装1盒，17只皮球至少需要几个盒子才能装下?
17?3=5(盒)2(个)
错因分析： 有余数的问题，建议用实物让学生装一装。
2、小军拍球拍了31下，小丽拍的比小军拍的3倍少20下。小丽拍了多少下?
31?3=93(下)
93+20=113(下)
错因分析： 比多(比少)的叙述方式，学生不太适应。
3、一捆电线上午用去68米，下午用去76米，还剩210米没有用。这捆电线比原来短多少米?
68+76=144(米)
210+144=354(米)
错因分析： 没看懂问题问的是什么，因此题目没解完，建议让学生反复读题理解。
4、把两根长都是45毫米的铁条焊接为一根，焊接头用去了5毫米。焊接后铁条长多少毫米?
45+45=90(毫米)
90-10=80(毫米)
错因分析： 把两根长都是45毫米的铁条焊接为一根，只有一个焊接头。
5、一本书278页，小明第一天看了55页，第二天比第一天多看了18页。两天一共看了多少页?
55+18=73(页)
278-73=205(页)
错因分析： 受干扰条件?278?影响，没看完所提问题问的是什么。应告诉学生，有些题的条件是没有实际用处的(干扰条件)，应充分理解题意后再列式。
6、植树小组昨天栽了105棵树，今天比昨天少栽了28棵树，两天一共栽了多少棵树?
105-28=77(棵)
错因分析： 读题不完整，建议学生读完题后简述出?2个条件，一个问题?。
7、养鱼场上午 捕鱼 504条，下午比上午少捕鱼196条。这个养鱼场一天一共捕鱼多少条?
504-196=308(条)
错因分析： 与16题属于同一类错误，不会找中间问题。
8、一批煤，已经运走了28吨，剩下的是运走的7倍。原有煤多少吨?
28?7=196(吨)
错因分析： 与16题属于同一类错误，不会找中间问题。
9、朱叔叔合每分钟走60米，他从家出发已经走了5分钟，离单位还有50米，朱叔叔从家到单位有多少米?
60?5=300(米)
300-50=250(米)
错因分析 ：理解此题最好用图示，线段画出来就非常明显的知道用加还是用减。
10、一张课桌62元，比一把椅子多34元。一套课桌椅多少元?
62+34=96(元)
96+62=158(元)
错因分析： 混淆了谁多谁少，可以让学生把?比一把椅子多34元?前面补充完整，再来反复读题理解究竟是谁的价钱高。
#二年级# 导语数学是一切科学的基础，一切重大科技进展无不以数学息息相关。没有了数学就没有电脑、电视、航天飞机，就没有今天这么丰富多彩的生活。以下是 整理的相关资料，希望对您有所帮助。
孩子计算常见问题：
1.计算速度慢：很多孩子在进行计算的时候，计算速度非常慢，很简单的几道题目需要很长时间，究其原因主要是基本计算方法不熟悉、计算技巧没有掌握。
2.计算准确率低：这是一个困扰着家长和孩子的大问题，算了半天结果算错了，自己检查可能还查不出错误。这里面包含着孩子计算和做题习惯的问题，当然也有对不同计算方法的混淆、基本计算技巧的不清晰(比如去括号的顺序、运算级别的顺序等)。还有就是使用方法不好，没有看出简单的计算方法，导致计算量徒然增大，降低准确率。
3.计算方法不好：其实这一点在前两点里都有体现，计算方法不好导致计算的速度慢、准确率低。主要体现在不会使用简便方法，不能熟练运用凑整、添、去括号、基准数、等运算技巧。
总结起来主要原因是计算习惯不好、计算方法掌握不牢、技巧不了解或者不能熟练运用。
解决办法主要是：
1.培养良好的解题习惯：在平时做题的过程中让孩子养成使用草稿纸的习惯，有必要时定期检查草稿纸的书写情况；做完题之后重视检查，可每道题多算几遍。
2.巩固基本计算法则：计算要想算好必须进行练习，适量持续。每天家长可以从我们的计算33天中选计算题，不一定有多么高深的技巧，只要能算就可以了，在限定的时间内算完。
3.练习掌握计算方法和技巧：掌握计算习惯和基本知识，平时还应该加强计算技巧的训练，特别是一些典型的计算技巧。
其实，低年级的计算是高年级复杂计算的基础，掌握好各种运算本领和计算能力对孩子今后学习更复杂的计算至关重要，在越来越重视“坚韧的计算毅力”的背景下，由于计算能力的重要性，所以家长们一定要重视，以便以后不出现“瘸腿”的现象。
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希望本篇文章《二年级数学易错题原因分析》能对你有所帮助！
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