《大自然的语言》文章特点
一、关于本文说明的条理性
本文介绍物候学，如同一门学科的绪论一样，首先必须说明这门学科的研究对象。研究对象明确了，才能说明这门学科的意义。物候学的意义是多方面的，对于农业的重要性是首要的。说物候学的起源与发展，自然要说到人们观测物候的动机，这就很自然的接下去说明物候学对农业的重要性。至于物候学的其他意义，放到最后部分作补充说明。说明物候对农业的重要性，举的例子说到物候现象的来临有迟有早，第三部分就接着说明决定物候现象迟早的各种因素。这一部分说明，既是第二部分的深入，又是第四部分说明的基础。
一个部分里面段落的安排也讲究条理性。第三部分说明决定物候现象的来临有四个因素。四个因素的影响程度大小不等，由大到小，依次排列，很有条理。纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一地点高下的差异，这三者都是空间因素;最后一个因素则是时间因素。由三个空间方面的因素到一个时间因素，又是一种条理。又如第一部分，先从具体的生动的物候现象说起，接着说物候现象是大自然的语言，然后引出物候和物候学的概念，由现象到联系到概念，是由此及彼，由表及里的一种条理。
一个段落里面的句序也讲究条理性。或以时间为序，如第一段以春夏秋冬的时序说下来，第二段举的三个例子，杏花、桃花、布谷鸟，也以时间的先后为序，第三段说到物候知识的 起源和发展 ，是从古代到近代，第七段先说早春的例子再说晚春的例子。或由一般到特殊，第九段先说一般情况，接着说?不过研究这个因素要考虑到特殊的情况?。或以空间为序，第八段举了两个例子，例一，大连与北京相比，例二，烟台与济南相比，由北到南，安排顺当。
二、关于本文说明的生动性
开头一段将大自然一年四季的物候景观写得生动形象，寓说明于描写之中，如同展现一幅四季风光画卷。?立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来?，用拟人笔法，显得形象生动，?沉睡苏醒?给人种种有关物候的丰富联想。大地苏醒的物候现象，概说三种，?冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放?，两个结构相同的四字句对偶，再加一个稍长的句子，勾画一派春色，显得十分舒展。?次第?一词，用得典雅。写燕子?归来?前面加了?翩然?二字，那燕子飞舞的样子就生动起来了，让人想像到?翩翩新来燕，双双入我庐?的景象。如果只写?燕子归来?，就显得平板了。说到秋风落叶，用一个拟声词?簌簌?：?植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来?，写得有声有色，景观生动，让人如闻其声，如见其景。此外，?北雁南飞销声匿迹衰草连天风雪载途?等等词语，都简练而富有表现力，如一幅幅色彩鲜明的油画。作者把大自然写得似乎有了灵性，说?准备迎接风雪载途的寒冬?。既有灵性，也就能说话了，这样下一段用拟人手法说?大自然的语言?也就很自然了。
第二段用的拟人手法更有特色，说得更加生动。为了说明物候现象对于安排农事的意义，把物候说成?大自然的语言?。三个例子都用拟人手法。植物举两个例子，用对偶句使之相映成趣：
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地;
桃花开了，又好像大自然在暗示要赶快种谷子。
前句说?传语?，后句说?暗示?，显得生动活泼，极有情趣。布谷鸟的例子，说法更有变化。如果与前两句凑成一组排比，改写成：
布谷鸟来了，又好像大自然在唱道要赶快割麦插禾。
那就嫌呆板无味，传情达意差远了。麦子成熟，人人知道开镰收割，并不要依据布谷鸟的叫声才知道安排农事。这一例仅在说明这种物候与农事的联系罢了，与前两例不同。现在写成?布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：?阿公阿婆，割麦插禾，与前两句显得错落有致。布谷鸟叫声，节奏分明，拟作唱歌，拟声有词，更觉美好。正当黄金铺地，老小弯腰时节，他们手里忙着?割麦插禾?，说布谷鸟唱的就是?阿公阿婆，割麦插禾?，既符合鸟叫的节奏音韵，又与农事联系了起来。运用拟人手法，杏花、桃花、布谷鸟似乎都有人的思想感情，似乎都在为农民操心、唯恐他们误了农事，这种手法大大加强了说明的生动性。
说明文 ，是介绍某种科学知识的，用生动说明还是平实说明，要以说明的内容来决定。生动说明要适当，要恰到好处，本文主要是开头两段用生动说明，目的在于激发阅读兴趣，使人不至于对知识性很强的说明文觉得枯燥乏味。
三、举例子也是本文重要的说明 方法
举例子，一般用?例如?之类举例用语，放在所举的例子前面，表示下面就是例子。这样的用语，课文中还有?下面是一个例子如又如?等。
也可以不用举例用语。例如第二段举三个例子都没有用，第十段举英国南部18世纪和20世纪物候的差异也没有用?例如?之类的话。
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希望本篇文章《大自然的语言的句子赏析(2)》能对你有所帮助！
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