作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？以下是我为大家整理的中班科学《动物的尾巴》教案（精选6篇），希望对大家有所帮助。

中班科学《动物的尾巴》教案 篇1

　活动目标：

　1．同伴交流自己对动物尾巴的认识，了解一些动物尾巴的外形特征和特殊用途，感知动物的多样性。

　2．了解动物的兴趣和愿望。

　活动准备：

　1．不同特征的动物尾巴若干（如水牛、狐狸、小兔、孔雀、蛇等）。

　2．幼儿用书：《小兔借尾巴》。

　活动过程：

　（一）教师有感情地讲述故事《小兔借尾巴》，引发幼儿对动物尾巴的兴趣。

　教师：小朋友看，这是谁呀？（小兔）。看，小兔长得什么样啊，小兔的尾巴是怎么样的？（短短的尾巴）你觉得可爱吗？可是小兔却对自己的尾巴不满意，你们想知道为什么吗？我们一起来听一听。

　（二）教师根据故事内容，引导幼儿讨论。

　教师：小朋友们听到了什么呀？听到了谁？故事中的小兔都向谁借尾巴的？它借到没有？那小动物们是怎么说的？（三种不同的形式提问：一、听到了谁，问谁借？二、除了这个还有谁？三、出示再问）小兔需不需要向别人借尾巴呢？为什么？

　教师小结：小动物的尾巴都有各自不同的本领，都有自己特殊的用途，不是其他动物可以替代的。

　（三）教师引导幼儿讨论交流。

　1.教师引导幼儿通过探索操作的形式来进一步掌握动物尾巴的作用。

　教师：今天给小朋友准备了一张操作卡，上面有xxxxxx，他们的本领都会在旁边，一会请小朋友来匹配。操作卡上的一条线是代表平衡，花朵是代表漂亮，你们在做之前要先看好动物后面的标记的意思。

　2.幼儿操作，交代要求，教师巡回指导。

　做好的幼儿可以和你旁边的小朋友交流一下，看看都做对了没有。

　3.评价，教师小结：小朋友们真棒，都给小动物找到了尾巴，还找到了他们尾巴的作用。

　（四）老师引导幼儿欣赏动物的。

　教师：除了故事里的小动物，在我们的生活中还有许多的小动物，他们的尾巴也有不同的作用，你们知道吗？老师在桌上为你们准备了一些，我们一起找找、看看。看看，它们的尾巴一样吗？有什么特殊的地方？你看到了哪些动物，他们的尾巴有什么作用？

　（五）教师引发幼儿继续探究动物的兴趣。

　教师：今天我们了解了动物们有趣的尾巴，动物朋友们还有哪些秘密呢？让我们再去找一找，看一看！

　活动延伸：

　在科学区里和孩子一起探讨其他动物的尾巴的不同之处。

中班科学《动物的尾巴》教案 篇2

　活动目标：

　1．在猜猜、想想、找找、说说的过程中知道动物尾巴的各种功能

　2．能够仔细观察并大胆想象。

　活动准备：

　1．请幼儿提前了解一两种常见的动物尾巴的功用

　2．动物

　3．视频：动物尾巴作用

　4．幼儿操作卡

　活动过程：

　一、回忆游戏，激发兴趣

　二、观察动物尾巴的特征

　1.师：动物身上都有一条尾巴，它们的尾巴是什么样子的呢，我们来看一看。

　2.出示一些动物，观察尾巴特征

　3.教师

　师：动物的尾巴有的粗有的细，有的长有的短，还有的上面有不同的图案，这么神奇的尾巴有什么作用呢？

　4.个别幼儿猜猜

　三、了解动物尾巴的特征

　1.播放录像，了解尾巴的作用

　2.提问

　你看到了什么动物？它的尾巴有什么作用？

　3．个别幼儿说说

　4.教师

　原来动物的尾巴有不同的作用，有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以用逃跑，还有的可以用来报警、储存脂肪……它们的尾巴用处真大。

　5.拓展思维

　师：你还知道其他动物的尾巴有什么作用吗？

　四、游戏：找尾巴

　1.讲解游戏要求

　2.幼儿寻找动物朋友的尾巴

　3.个别幼儿上前介绍

　师：你给动物朋友找到尾巴了吗？它的尾巴是怎样的？有什么作用？

中班科学《动物的尾巴》教案 篇3

　设计意图：

　幼儿对动物有着自然特殊的感情，他们喜欢小动物，乐意与小动物亲近，喜欢翻阅动物的图书，讲动物的故事，在我们班的饲养角就饲养了许多金鱼、小乌龟。一天有个孩子跑来说：“老师，我发现小乌龟也有尾巴。”好多幼儿马上被他的话吸引争先去看，并展开了讨论：“我知道每种动物都有尾巴。”“为什么动物的尾巴有的长，有的短，形状也不一样呢？”从孩子们的七嘴八舌中，我看到了孩子们对动物尾巴的好奇，于是我及时捕捉了孩子们的“好奇心”，设计了本次教学活动《动物的尾巴》。这一活动内容将科学、语言、健康相互融合、相互渗透，体现了新《纲要》对科学领域的要求。通过幼儿与同伴的交流和教师适当的引导，激发幼儿更大的好奇心，从而主动多种途径探索并发现动物尾巴的功能。进一步让幼儿了解各种小动物的特别之处，培养幼儿喜爱小动物，爱护小动物的情感。

　活动目标：

　1、让幼儿在观察中比较了解动物尾巴的不同特征及作用。

　2、激发幼儿探索动物尾巴奥秘的兴趣，培养幼儿爱护小动物的感情。

　3、在交流、分享中，大胆表达，发展幼儿的语言表达能力。

　活动准备：

　1、知识准备：通过校信通这个网络平台请家长与幼儿共同搜集动物，同时给幼儿讲讲常见动物的尾巴有什么作用？

　2、教具准备：各种动物（燕子、牛、鱼、小壁虎）（尺寸16开）、自制磁性黑板背景图（尺寸：与磁性黑板一样大）、课件《小壁虎借尾巴》、小动物（数量与班级幼儿数相等；尺寸5×8厘米）、自制动物尾巴（老虎、兔、马、鼠）（数量与班级幼儿数相等）

　活动过程：

　一、玩“捉迷藏”猜谜游戏

　出示树林、小河背景图，语言创设猜谜情境，引导幼儿根据树林中动物们露出来的尾巴，猜出是哪种动物，鼓励幼儿参加讨论，大胆发表自己的见解。

　师：快来看，这棵大树后面有一条尾巴，这是谁的尾巴呢？

　幼：这是小燕子的尾巴，燕子的尾巴像剪刀。

　幼：我发现了牛的尾巴，牛的尾巴是细细长长的。

　幼：这是鱼的尾巴，因为鱼的尾巴像扇子一样。

　幼：这是蛇的尾巴，我看见过蛇的尾巴是细细尖尖的。

　幼：这不是蛇的尾巴，蛇没有脚，这个上面露出脚趾来了。

　师：这位小朋友观察得真仔细，这不是蛇，它是一只小壁虎，小朋友们在生活当中很少见到它，所以不认识。夏天的时候小壁虎经常出现在墙角里，捉蚊子吃。你们知道树林中的这些动物尾巴的作用吗？

　幼：我知道，牛的尾巴是用来赶身上的蚊子和苍蝇的。

　幼：鱼的尾巴可以游泳。

　师：每种动物的尾巴都有它自己的作用，小壁虎的尾巴作用很特别，你们想不想知道？让我们一起来听听《小壁虎借尾巴》这个故事，找找答案吧。

　设计意图：本环节特别采用幼儿喜爱的“猜谜”游戏来调动幼儿观察的兴趣，激发幼儿的好奇心，吸引他们在观察中、讨论中了解动物尾巴的特征及作用。

　二、欣赏故事，培养幼儿的观察力，激发幼儿的探索欲望

　1、观看课件“小壁虎借尾巴”。

　2、讨论故事中动物尾巴的形状及用途，发展幼儿的思维能力和语言表达能力。

　师：小壁虎的尾巴是怎么断的？它都向谁借尾巴了？

　幼：小壁虎的尾巴是被蛇咬断的，它去向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴。

　师：小鱼的尾巴像什么？它为什么不借给小壁虎尾巴？

　幼：小鱼的尾巴像扇子。

　幼：小鱼的尾巴像三角形。

　幼：小鱼的尾巴像铲子。

　幼：小鱼姐姐说：“要用尾巴拨水”，所以它不能把尾巴借给小壁虎。

　师：老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了吗？为什么？

　幼：老牛的尾巴像绳子。

　幼：老牛的尾巴像棍子。

　幼：小壁虎没有借到尾巴，因为牛伯伯说要用尾巴赶苍蝇、蚊子。

　师：燕子的尾巴像什么？它的尾巴有什么本领？

　幼：燕子的尾巴像剪刀，它的尾巴可以掌握飞行的方向。

　师：不只是小燕子的尾巴可以掌握方向，只要是鸟儿，它们的尾巴在飞行时都可以帮助拐弯儿，高兴往哪儿飞，就往哪儿飞。

　3、通过提问，引导幼儿了解小壁虎的尾巴能“再生”。

　师：小壁虎没有借到尾巴，回家后发现了什么？

　幼：小壁虎发现自己长出一条新尾巴。

　师：小壁虎的尾巴断了，还会长出新的尾巴，这种现象叫“再生”，大自然中还有一些动物有再生能力，请小朋友回去后和爸爸妈妈一起查查资料。

　设计意图：本环节运用课件这一生动形象的方式，让幼儿形象地了解几种动物尾巴的功能，有效的吸引了幼儿的注意力，激起幼儿探索动物尾巴奥秘的欲望。

　三、拼图游戏，帮助幼儿了解其它动物尾巴的特征及用途

　1、取出动物拼图材料，幼儿分组操作，帮助动物找到自己的尾巴，并将身体和尾巴拼贴在一起，把所拼动物的名字以及尾巴的作用说给周围小朋友听听。

　2、请幼儿说出所拼动物的名字，尾巴的形状及用途。

　师：你认识上的动物吗？请你说说它们的尾巴有什么本领？

　幼：这是猴子，它的尾巴可以荡秋千、钩树干、爬树。

　幼：我拼的是啄木鸟，它的尾巴像椅子，可以坐，还可以帮它飞行。

　幼：这是小松鼠，它的尾巴像伞，可以当被子盖在身上，还可以保持平衡。

　……

　师：我们一起来学学小松鼠从高处往下跳，看看有什么感觉？师引导幼儿从椅子上跳下，注意寻找感觉。

　幼：我感觉跳下来麻麻的，有点痛。

　幼：感觉要跌跟头，站不稳。

　师小结：因为我们没有小松鼠的大尾巴，所以从高处跳下来会感到头重脚轻。小动物们的尾巴作用真大，我们是小动物们的好朋友，应该爱护小动物，帮助小动物，保护它们，不伤害它们。

　设计意图：本环节先让幼儿玩找尾巴拼图游戏，让幼儿能更多地了解其它动物尾巴的形状、特征及用途。让小朋友和老师一起学小松鼠跳，是为了进一步让幼儿感受动物尾巴的重要性，用实践得出真知，并对幼儿进行爱护小动物、保护小动物的教育，动之以情，晓之以理，把学知识和学做人有机地融合起来。

　四、延伸活动：玩揪尾巴游戏

　1、幼儿自由选择事先准备好的各种尾巴，进一步巩固对动物尾巴的认识。

　师：老师给小朋友准备了许多小动物的尾巴，请小朋友自由选择一条尾巴，并把自己想象成相应的动物，进行即兴表演。

　师：我的尾巴最长，是大老虎的尾巴。（配动作表演）

　幼：我的尾巴短，是可爱的小兔。（配动作表演）

　幼：我的尾巴尖尖的，是老鼠的尾巴。（配动作表演）

　幼：我的尾巴很大，像伞一样，是松鼠。（配动作表演）

　2、幼儿玩揪尾巴游戏，培养幼儿的奔跑和躲闪能力。

　幼儿将选择的尾巴插在腰间，四处跑，互相揪尾巴，看谁揪的尾巴最多。

　活动反思：

　本节活动先从教育目标方面来看：活动目标比较明确，恰当体现了“以幼儿发展为本”的教育思想，知识技能，情感态度也在目标中体现。所选内容以及整个设计过程，符合新《纲要》精神，符合幼儿年龄特点和认知水平，活动过程紧紧围绕着目标，环环相扣，能够达到预期的目标。从活动过程来看，第一环节：以猜谜的形式导入活动，让幼儿用自己的语言，大胆发表自己的见解，说说是谁的尾巴、形状等。在这过程中鼓励幼儿说出不同答案和看法，给予每个幼儿充分展示的机会；第二个环节：用课件的形式调动幼儿观察的兴趣，生动形象地让幼儿了解动物尾巴的功能，使幼儿能主动积极地参与到活动中来；第三个环节：操作活动，完成拼图游戏，引导幼儿动手又动脑。人有两个宝，双手和大脑，幼儿在用手用脑的过程中积极的探索认识了更多的动物以及它们尾巴的功能。科学活动不仅仅是传授科学知识，更要紧的是在活动中培养幼儿拥有科学的素养，一双善于发现的眼睛，一颗充满好奇的心，一双敢于尝试的双手，一个善于思考的大脑。这些科学素养的形成需要丰富的、有趣的形式吸引幼儿主动参与。

中班科学《动物的尾巴》教案 篇4

　设计背景

　星期一上午户外活动回来，刘启俊小朋友拿着一根断截的壁虎尾巴找到我，很得意地对我说：“老师，我知道它是谁的尾巴，我妈妈还说它以后还会长出新的尾巴来，所以这根尾巴它不要了。”我俩的谈话引来了许多孩子的关注，特别是刘启俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子们的兴趣，孩子们七嘴八舌地议论着。我意识到此时绝大多数孩子的兴趣肯定在这根尾巴上，于是我就调整了活动计划，把本应安排在周五的科学活动课提前给上了，也就生成了这次活动——《动物的尾巴》。

　活动目标

　1.了解一些动物尾巴的特点和作用。

　2.增进对动物的好奇心和探索欲望。

　3.提高观察能力。

　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的'心得。

　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　重点难点

　教学重点是：让幼儿了解一些动物尾巴的特点和作用。

　教学难点是：如何使幼儿记住并能说出一些动物尾巴的特征及作用。

　活动准备

　1.课前师生共同收集一些动物、图书和玩具等，布置成动物知识角。

　2.《小动物捉迷藏》图画1幅，动物头饰及相应的布尾巴若干。

　3.每个幼儿《我爱学科学》（中班秋季）1册。

　活动过程

　一、观察动物尾巴。

　1.出示刘启俊小朋友捡回的壁虎尾巴，以提问的方式激发幼儿学习的兴趣。

　2.教师出示《小动物捉迷藏》的图画说：“小动物们在森林里玩捉迷藏，它们说，我们都藏好了，请小朋友们来看看我们的尾巴，猜猜我们都是谁？”引导幼儿注意观察动物的尾巴，大胆地说出动物的名字。

　二、了解一些动物尾巴的用途。

　1.教师问：“许多动物都有尾巴，你认识什么动物？它的尾巴是什么样的？有什么用处？”鼓励幼儿根据已有的知识经验或自己的想象进行交流，再请幼儿翻看《我爱学科学》（中班秋季）第15页，教师将知识卡和书本上的有关内容读给幼儿听，让幼儿初步了解一些动物尾巴的用途。

　2. 教师小结：大多数动物都有尾巴，它们的尾巴各有各的用处，缺少了可不行。比如说，鱼儿、鸟儿的尾巴就像方向盘，可以保持它们身体的平衡；壁虎在遇到危险时，它的尾巴会自动脱落，用来迷惑敌人，自己却逃走了。（教师再次出示那根壁虎尾巴）并且告诉幼儿，不久后，壁虎还会长出一条新的尾巴，小朋友们不用为它担心；那些马、牛、羊、驴，它们的尾巴就是用来赶苍蝇、蚊虫用的；猴子的尾巴就是它的‘第五只手’，猴子利用尾巴在树上蹿来蹿去，有时还用尾巴摘取果子等食物……

　3.教师依次出示几个动物头饰，分别请幼儿说出动物的名称、尾巴的特征和作用，最后请幼儿找出与动物相符合的尾巴。

　三、户外游戏：揪尾巴。

　请幼儿戴上动物头饰，找出与动物相符的尾巴，在教师帮助下塞进裤腰里。在教师的带领下幼儿相互追逐，互相揪下对方的尾巴。

　活动延伸：

　课后组织幼儿参观动物知识角，让幼儿选出小小讲解员，带领大家观看并讲解动物尾巴的用途。

　教学反思

　1.充分认识和理解由孩子自主生成活动的教育价值。

　此次由一根壁虎尾巴引起的一节科学活动，我深切地感受到由孩子自主生成的活动是最受孩子欢迎、最能激发孩子积极性、求知欲的活动。因为它是一种幼儿自主地与环境相互作用，并进行积极探索及思考学习的过程，因此，这种学习能极大地调动幼儿的积极性，整个过程孩子们都是那么的专注，参与活动的积极性也很高。

　2.处处留心、仔细观察，做生活的有心人。

　本次活动前，如果我把那根壁虎尾巴收起来，按原计划进行其他的活动也未必不可。可是，当时我发现我和小启俊的谈话以及他手里的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的关注，我就意识到孩子们此时对动物的尾巴肯定感兴趣。于是我就把本周的活动计划做了小小的调整，把本应安排在周五的这节科学活动提前给上了，并以支持者、引导者和合作者的身份参与了活动。

中班科学《动物的尾巴》教案 篇5

　1、对探索观察动物有兴趣，乐意参与活动。

　2、幼儿能够大胆地表达自己的想法和观点，提高口头表达能力。

　3、幼儿在交流分享中了解动物尾巴的不同特征及作用。

　经验准备：

　活动前请幼儿家长和幼儿一起完成调查表(附后)，鼓励幼儿去观察动物尾巴的外形特征，探索动物尾巴的作用。

　物质准备：

　PPT课件，没有尾巴的动物及尾巴图每人一份。

　(一)、交流分享

　1、通过提问的方式，引起幼儿活动的兴趣。

　教师(出示调查表)：小朋友，前几天老师请大家回家做了关于动物尾巴的调查，下面请把你的调查结果说给大家听听。你调查了哪些小动物?它们的尾巴是什么样子的?(如：幼儿根据自己的画的图形告诉大家燕子的尾巴像一把剪刀)尾巴有什么作用?你是怎么知道的?(通过观察，网上查询，家长告知)让幼儿把自己的调查表以及收集来的资料展示给大家看看。

　2、提问：还有哪位小朋友要来补充的?对他的介绍有没有问题?

　3、小结：刚才，小朋友介绍了动物尾巴的用处，动物有了尾巴有好多功能，这样它们在大自然才能更好的生活。动物尾巴真有用。

　(二)、游戏“捉迷藏”

　1、幼儿观察课件

　(1)动物把自己藏起来了，只露出了它的尾巴，请幼儿猜猜是谁的尾巴。

　(2)当幼儿猜出后，老师点击尾巴，动物的身体显示出来并有一句儿歌。如：幼儿根据金鱼的尾巴说出是金鱼后，老师点击尾巴，动物的身体显示后：金鱼尾巴左右摆，游来游去多自在。

　(3)教师随机提问，从什么地方看出它是XX动物?你怎么知道它是XX动物?

　2、小结：动物的尾巴有不同的用处，不同的动物他们的尾巴也不一样，有的尾巴大，有的尾巴小;有的尾巴长，有的尾巴短;有的尾巴粗，有的尾巴细;有的尾巴光滑，有的尾巴毛茸茸。

　价值分析：根据尾巴说出动物名，知道不同的动物尾巴是不一样的用处也是不一样的。

　(三)帮小动物找尾巴

　1、教师(出示没有尾巴的动物)：森林里出现了一件怪事：一位魔法师把小动物的尾巴给偷走了。现在老师已经侦察到小动物的尾巴就藏在我们后面，我们一起去帮小动物找尾巴好吗?你们有信心找出来吗?我相信你们一定能行的!”接着，幼儿帮小动物找尾巴。 教师：找好了吗?和好朋友说一说，讨论一下：你帮谁找到了尾巴，它的尾巴是什么样的?”

　2、小结：动物的尾巴有不同的用处，不同的动物他们的尾巴也不一样，教师通过手中的，一边拿一边询问幼儿：它的尾巴是什么样的?教师引导幼儿说成诗歌的形式。

　3、活动延伸：教师：今天我们认识了哪些动物的尾巴呀?那你的调查表上是不是都有它们的名字呀?没有的话回去和爸爸妈妈一起把它们添上去，明天带给老师。 附：尾巴的用处----金鱼尾巴左右摆，游来游去多自在。牛的尾巴来回摆，苍蝇蚊子不敢来。小猴尾巴卷树枝，倒着身子挂下来。燕子尾巴像剪刀，飞行方向把握好。狐狸尾巴真不小，枕在头下来睡觉。袋鼠尾巴大又硬，就像一个小板凳。壁虎被人发现了，甩掉尾巴赶快逃。

　附：

　动物尾巴调查表您知道哪些动物有尾巴?是什么样的?(可以贴上相应动物尾巴的什么动物尾巴的样子您知道哪些动物的尾巴有妙用?请列举并说明用处。

　什么动物尾巴有什么用处活动延伸：将表格完善，将今天讲到自己没有画上的动物补全。

　活动目标

　1.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　2.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　活动反思：

　动物是孩子们非常喜欢的，各种动物的不同外形特征、生活习性常会引发孩子们的探索兴趣，在分享阅读《尾巴》的活动中，幼儿表现出了极大兴趣，幼儿对尾巴的外形特征已有所认识，但是对尾巴的作用却不是很了解。为了让幼儿更进一步的了解动物尾巴的作用，我设计了《动物的尾巴》这一科学活动。

　活动中，我充分调动孩子们的积极性。我通过猜一猜的方法，让孩子来猜一猜这是谁的尾巴，孩子们兴趣很高。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动游戏，幼儿们通过帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培养了幼儿对局部事物的观察力也培养了幼儿的语言表达能力。接着我尝试了填表格的形式让孩子了解尾巴的作用。由于孩子们对填表格的形式较少接触，所以在活动的开始显得较为陌生，但是孩子们填对了一种作用后，后面的过程都显得兴趣十足。

　活动结束后，我发现多媒体技术在幼儿教育中应用，效果是非常好的。通过使用多媒体课件，首先增强了教学内容吸引力，激发了幼儿学习兴趣。多媒体课件鲜艳的色彩、多变的动态画面、声音的配合，有效地吸引了幼儿的注意力，从而提高他们的兴趣，对于某些知识性较强的内容还可以通过形象生动的画面、声音和图像来实现，这样就更易于幼儿掌握知识;其次增强了教学的互动性，加强了师生互动。良好的人机界面和交互功能使教学更像是游戏。通过在多媒体课件中提供良好的人机交互功能，可能使幼儿不仅能看到、听到，更可以自己动手去参与教学过程。

　在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也存在着不足：

　1、第二环节“猜一猜”中的动物与第三环节中的动物可以设置成一样的动物，这样到第三环节的时候，幼儿就不会还是关注在“猜尾巴”上。

　2、活动填表的时候，可以为每个孩子准备一张表格让孩子们尝试着填一下。

　3、活动中的课件也不要依赖于童易软件，可以自己制作。活动中缺少动物实物的，可以让孩子们看看真实动物的，增加孩子们对动物尾巴的印象。在今后的活动中，课前一定要做好大量的准备工作，吃透教材，预设好活动中可能出现的问题;在活动中老师抛出的问题，要鼓励幼儿大胆发表自己的意见，让幼儿完整的表述自己的想法，不局限他们的答案，对于幼儿反馈给老师的信息不要草草了之，应该继续追问下去，这样才能激发幼儿更深层次的思考问题。

中班科学《动物的尾巴》教案 篇6

　活动目标

　1、探索动物尾巴的奥秘，了解动物尾巴的特别作用。

　2、萌发幼儿喜欢小动物的情感。

　活动准备

　1、知识准备：鼓励幼儿与家长就共同收集就有关动物及尾巴的，帮助幼儿丰富感性认识。

　2、布置“动物和它的尾巴”展览。

　3、小动物借尾巴的视频、《动物捉迷藏》ppt。

　4、幼儿人手操作材料：动物和尾巴。

　活动过程

　一、游戏《猜一猜》：

　（1）出示背景图，引导幼儿寻找露出来的尾巴，鼓励孩子参加讨论，大胆表达自己的见解和认识。师：你找到了谁？为什么？

　（2）讨论：你知道这些动物尾巴的作用吗？

　二、播放视频《小壁虎借尾巴》，了解动物的尾巴的作用。师：到底这些动物的尾巴有什么作用呢？我们一起来听歌故事，寻找答案吧！

　（1）观看视频，欣赏故事《小壁虎借尾巴》。

　（2）通过提问，了解故事中动物尾巴的形状及作用。

　师：小壁虎尾巴断了，它向谁借尾巴？小鱼的尾巴像什么？它为什么不借给小壁虎？老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了吗？为什么？燕子的尾巴像什么？它的尾巴有什么本领？

　（3）通过讨论进一步了解小壁虎的尾巴能“再生”。师：小壁虎没借到尾巴，回家后发现了什么？小壁虎的尾巴为什么又长出来了？三、播放课件，帮助幼儿了解其它动物的尾巴的特征及用途。师：你还知道哪些动物有尾巴？它的尾巴有什么本领？（幼儿带上资料向同伴介绍）

　四、操作练习，给小动物找尾巴。

　（1）把各种小动物和相应的尾巴粘贴在一起并说说它的作用。

　五、活动延伸：

　（1）区域操作活动：《找找动物的尾巴》。

　（2）观看视频《动物世界——动物的尾巴系列》。

　（3）找错。

　（4）连一连、找一找。

中班语言教案《动物的尾巴》

袋鼠的尾巴又粗又长，长满肌肉。它既能在袋鼠休息时支撑袋鼠的身体，又能在袋鼠跳跃起帮助袋鼠跳得更快更远。一旦遇到紧急情况，袋鼠在尾巴的帮助下能跳出10米多远。

鹿的尾巴又小又短，然而它却是重要的报警器。当危险带近鹿群时，首先发现敌害的鹿会竖起尾巴，露出下面的亮点，向同伴发出警报。鹿群一接到警报就会马上逃离。

人们常说兔子的尾巴长不了，其实，兔子的短尾巴可以在紧急情况下帮助兔子逃命。当兔子被猛兽咬住时，兔子立刻使用"脱皮计"，将尾巴的"皮套"脱下，从而赢得逃命的刹那间。

鸭嘴兽的尾巴毛茸茸的，并用又粗又壮，里面积蓄着很多很多的脂肪。当冬季来临时，充满脂肪的粗尾巴能帮助它御寒，并提供必需的营养。

草原上奔跑的骏马，尾巴向后飘逸，神气极了。在奔跑时，马的尾巴起了很好的平衡作用。平时马儿又将尾巴当作"苍蝇拍"，左抛右甩地驱赶对它发起攻击的蚊子、牛虻和马蝇.

家鼠的尾巴是爬行的好帮手，可以帮助它沿着墙壁从这儿爬到那儿。家鼠甚至还能用尾巴勾出瓶子中的糖浆或奶油，然后收回尾巴品尝这些美味佳肴。

最有趣的是猴山上的猴子，尾巴是它的"第五只手"。猴子利用尾巴在树上窜来窜去，有时又用尾巴攫取食物。

小松鼠睡觉时用尾巴当作棉被盖在身上; 啄木鸟用凿子样的嘴巴寻觅树干中的害虫时，用结实的尾巴作为重要的支撑物。

　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家收集的中班语言教案《动物的尾巴》，欢迎大家分享。

　中班语言教案《动物的尾巴》 篇1

　活动目标

　1、 培养幼儿对局部事物的观察力。

　2、 知道动物尾巴的功用，会用短句描述。

　3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　5、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　活动准备

　挂图、故事《苍蝇借尾巴》、幼儿用书

　活动过程

　（一） 谈话导入森林里住着许多的动物，你们知道有哪些动物吗？

　（二） 看尾巴辨动物你们知道那么多的动物，今天老师就要来考考你们。出示，看尾巴猜动物。（将对应的出示给幼儿）。

　（三） 故事《苍蝇借尾巴》许多动物都有尾巴，那么动物的尾巴有什么用呢？今天老师就带来了一个关于尾巴的故事。故事后提问：苍蝇问哪些动物借了尾巴？他们的尾巴都有什么用？

　（四） 说说尾巴的功用

　1、幼儿讨论图中动物尾巴的功用。

　2、说一说还知道哪些动物的尾巴的功用。

　3、幼儿阅读图书，与同伴讲一讲动物尾巴的用处。

　（五） 延伸：与爸爸妈妈一起找一找还有哪些动物的尾巴与别的动物不一样。

　活动反思

　活动中，我充分调动孩子们的积极性。我通过猜一猜的方法，让孩子来猜一猜这是谁的尾巴，孩子们兴趣很高。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动游戏，幼儿们通过帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培养了幼儿对局部事物的观察力也培养了幼儿的语言表达能力。接着我尝试了填表格的形式让孩子了解尾巴的作用。由于孩子们对填表格的形式较少接触，所以在活动的开始显得较为陌生，但是孩子们填对了一种作用后，后面的过程都显得兴趣十足。

　中班语言教案《动物的尾巴》 篇2

　设计背景

　动物是受关注的，幼儿喜爱动物也是与生俱来的，而动物身上的奥秘则是幼儿感兴趣的内容。“动物尾巴的特征”成了“找尾巴”活动的话题，我设计了此活动。

　活动目标

　1、培养幼儿倾听、参与活动、愿意讲述的习惯。

　2、丰富幼儿的知识，让幼儿知道许多小动物都有他们相应的尾巴。

　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　重点难点

　掌握一些常见动物尾巴的特征

　活动准备

　动物绒玩具;老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、猫等动物为把背景图一幅;断尾巴的动物及尾巴人手一份。

　活动过程

　一、猜一猜，说一说。

　1、用布遮住动物绒玩具的身体，尾巴露出布外。

　2、猜一猜，这是什么动物?你怎么知道的?猜对的小朋友让小动物亲一下。

　3、小结：动物尾巴的特征。

　二、看一看，说一说。

　1、出示动物尾巴背景图，请你和旁边小朋友说说，那些动物躲在里面?

　2、请幼儿找出躲在里面的小动物是谁?并说你怎么知道的?

　3、小结：除了这些动物尾巴还有那些动物尾巴?

　三、游戏：找尾巴。

　教学反思

　此次活动能够培养幼儿倾听愿意讲述的习惯，让幼儿掌握了一些常见动物尾巴的特征。但是有小部分幼儿在参与讨论过程中不够积极互动，今后还要在这方面多调动幼儿参与活动的积极性，提高学习兴趣。

　中班语言教案《动物的尾巴》 篇3

　活动目标

　1、认识常见动物的尾巴，并了解几种常见动物尾巴的妙用。

　2、通过不同的途径收集有关动物尾巴的资料，在看看，说说，问问，画画的过程中交流对动物尾巴的认识。

　3、愿意倾听他人的发言，初步积累倾听和交流学习的方法。

　活动过程

　1、参加动物尾巴展览会，了解常见动物尾巴的用处。

　教师：欢迎小朋友到展览会上来参观，参观的时候请小朋友仔细看看这些动物的尾巴是什么样的？象什么？猜猜它的尾巴有什么用处？有什么问题或不明白的地方，请小朋友记在心里，等参观结束的时候我们一起来解决。

　（1）幼儿自由参观展览会上的一些，书籍等，并自由交谈。（教师倾听并轻声与幼儿交流：看看它的尾巴是什么样的？猜猜它的尾巴有什么用呢？如果幼儿向老师提出了问题，老师可以轻声回答，并提醒他等参观结束后再去考考其他小朋友。）

　（2）结束后交流：你看到的动物的尾巴是什么样的？象什么？

　教师：动物们的尾巴有的长，有的短，有的粗，有的细，各不相同。那么动物的尾巴有什么用呢？

　（3）教师有重点地请几个带鱼、牛和松鼠、袋鼠尾巴资料的幼儿介绍自己带的是什么动物，它的尾巴有什么用处，并回答参观者（幼儿）的自由提问。

　教师：欢迎小小讲解员来介绍动物尾巴的用处。等讲解员说完后，如果参观的小朋友有什么问题可以向讲解员提出来。

　该幼儿在介绍的时候，老师有意识地提醒他结合来介绍。如果回答不出，可请别的同伴帮忙，或由老师补充。

　（4）请带其他动物尾巴资料的幼儿上来介绍。

　2、再次参观展览，巩固对常见动物尾巴用处的认识。

　教师：通过小小讲解员的介绍，小朋友知道了一些动物尾巴的用处。请小朋友再去参观一下动物尾巴展览，想一想，如果动物的尾巴互相交换，行不行？为什么？

　（1）自由参观，互相交流，教师个别询问，了解幼儿的掌握情况。

　（2）结束后交流：动物的尾巴互相交换行不行？为什么？

　教师：小朋友说的都非常好，每个动物的尾巴有不同的用处，有的尾巴能使自己平衡，比如松鼠；有的尾巴能掌握前进的方向，比如鱼；有的尾巴能驱赶蚊虫，比如牛等等。尾巴对每种动物的生存都起着非常重要的.作用。

　（3）教师以问答歌《小朋友想一想》，总结幼儿所探索到的动物尾巴的妙用。

　教师：小朋友，想一想，谁的尾巴象扇子？

　小朋友，想一想，谁的尾巴象把伞？

　小朋友，想一想，谁的尾巴象钩子？

　小朋友，想一想，谁的尾巴象板凳？

　3、观看录像，了解更多动物尾巴的妙用。

　教师：今天老师还带来了一些其他动物的资料，请小朋友看一看这些动物的尾巴有什么用？

　（1）教师播放录像，幼儿安静观看。

　（2）请幼儿谈谈自己的发现。教师提问：“你喜欢谁的尾巴？”“它的尾巴有什么用？”

　延伸活动

　幼儿以绘画“我最喜欢的动物尾巴”的形式记录自己参观后的收获，并将自己的作品布置到展区，自由交流欣赏。

　在区域活动中增添“动物找尾巴”的材料，让幼儿把动物和它的尾巴进行匹配，巩固对动物尾巴的认识。

　中班语言教案《动物的尾巴》 篇4

　[活动目标]

　1、培养幼儿对动物的喜爱,知道要保护动物。

　2、了解几种动物尾巴的形状及作用。

　3、培养幼儿的观察力和口语表达能力。

　[活动准备]

　1、各种动物的、标本、玩具摆成的活动区“动物园”。

　2、音乐磁带《走路》、故事磁带《尾巴》、音乐游戏磁带。

　3、几种没有尾巴的动物若干、动物尾巴的、胶水、棉棒。

　4、用彩纸做成的长条尾巴。

　[活动过程]

　1、小朋友,你喜欢小动物吗?(喜欢)你都喜欢哪些小动物呀?(猴子、小鹿、熊猫、狮子。)今天老师和小朋友一起去动物园看动物好吗?放音乐,幼儿模仿小动物走路去“动物园”。

　2、幼儿在动物园内参观,教师引导幼儿观察,每个小动物的身体后面都有什么(尾巴),那你知道动物的尾巴有什么用吗?教师拿起几种动物标本或,向幼儿讲解它们的尾巴的作用。

　3、小朋友,你还想知道其他的小动物的尾巴用什么用途吗?下面,我们一起来听一个关于〈尾巴〉的故事。幼儿边看边听故事。

　4、大家听了故事,了解了动物的尾巴作用大不大?(大)老师这里有几种动物的尾巴找不到了,我们帮它找回来好吗?教师示范粘贴尾巴。

　5、小朋友想给动物找尾巴吗?(想)放音乐,发给幼儿没有尾巴的动物,幼儿找尾巴,粘贴尾巴。

　6、讲评作业。让幼儿看看粘的好的,再看一下,粘的不好的,哪里不好。

　活动延伸:

　老师也给小朋友做了一条小尾巴,大家一起做踩尾巴的游戏好吗?把尾巴粘在幼儿身体的后面,放音乐,幼儿一起到活动室外做《踩尾巴》的游戏。

　活动反思:

　这节课形象直观,孩子们的活动兴趣很高,动手动脑的机会很多,所讲的内容易接受.就是参观动物园的时候,孩子的秩序不好维持。

　中班语言教案《动物的尾巴》 篇5

　活动目标：

　1.同伴交流自己对动物尾巴的认识，了解一些动物尾巴的外形特征和特殊用途，感知动物的多样性。

　2.了解动物的兴趣和愿望。

　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　4.发展幼儿的观察力、想象力。

　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　活动准备：

　1.不同特征的动物尾巴若干(如水牛、狐狸、小兔、孔雀、蛇等)。

　2.幼儿用书：《小兔借尾巴》。

　活动过程：

　(一)教师有感情地讲述故事《小兔借尾巴》，引发幼儿对动物尾巴的兴趣。

　教师：小朋友看，这是谁呀?(小兔)。看，小兔长得什么样啊，小兔的尾巴是怎么样的?(短短的尾巴)你觉得可爱吗?可是小兔却对自己的尾巴不满意，你们想知道为什么吗?我们一起来听一听。

　(二)教师根据故事内容，引导幼儿讨论。教师：小朋友们听到了什么呀?听到了谁?故事中的小兔都向谁借尾巴的?它借到没有?那小动物们是怎么说的?(三种不同的形式提问：

　一、听到了谁，问谁借?

　二、除了这个还有谁?

　三、出示再问)小兔需不需要向别人借尾巴呢?为什么?

　教师小结：小动物的尾巴都有各自不同的本领，都有自己特殊的用途，不是其他动物可以替代的。

　(三)教师引导幼儿讨论交流。

　1.教师引导幼儿通过探索操作的形式来进一步掌握动物尾巴的作用。

　教师：今天给小朋友准备了一张操作卡，上面有xxxxxx，他们的本领都会在旁边，一会请小朋友来匹配。操作卡上的一条线是代表平衡，花朵是代表漂亮，你们在做之前要先看好动物后面的标记的意思。

　2.幼儿操作，交代要求，教师巡回指导。

　做好的幼儿可以和你旁边的小朋友交流一下，看看都做对了没有。

　3.评价，教师小结：小朋友们真棒，都给小动物找到了尾巴，还找到了他们尾巴的作用。

　(四)老师引导幼儿欣赏动物的。

　教师：除了故事里的小动物，在我们的生活中还有许多的小动物，他们的尾巴也有不同的作用，你们知道吗?老师在桌上为你们准备了一些，我们一起找找、看看。看看，它们的尾巴一样吗?有什么特殊的地方?你看到了哪些动物，他们的尾巴有什么作用?

　(五)教师引发幼儿继续探究动物的兴趣。

　教师：

　今天我们了解了动物们有趣的尾巴，动物朋友们还有哪些秘密呢?让我们再去找一找，看一看!

　活动延伸：

　在科学区里和孩子一起探讨其他动物的尾巴的不同之处。

　活动反思：

　动物是孩子们非常喜欢的，各种动物的不同外形特征、生活习性常会引发孩子们的探索兴趣，在分享阅读《尾巴》的活动中，幼儿表现出了极大兴趣，幼儿对尾巴的外形特征已有所认识，但是对尾巴的作用却不是很了解。为了让幼儿更进一步的了解动物尾巴的作用，我设计了《动物的尾巴》这一科学活动。

　中班语言教案《动物的尾巴》 篇6

　活动目标

　1.知道动物尾巴的形状和用处。

　2.喜欢参加制作活动。

　活动准备

　1.幼儿练习过编辫子。

　2.纸、笔、绳子、棉花和颜料等。

　3.各种动物尾巴的幻灯片。

　活动过程

　1.了解动物尾巴的样子和用处。

　观看小白兔尾巴的幻灯片，讨论：这是谁的尾巴?它有什么用处?如果小兔子的尾巴长长的，会怎么样呢?

　让幼儿讲述自己的经验，结合幼儿的发言内容放有关的幻灯片(如松鼠、袋鼠、牛、壁虎和鱼)。

　小结：动物的尾巴有各种不同的用处。

　2.制作各种动物的尾巴。

　讨论：怎样制作动物尾巴?

　幼儿自定内容，用各种材料制作动物的尾巴。

　3.玩抓尾巴的游戏。

　延伸活动

　1.日常活动中继续丰富幼儿有关动物尾巴的相关经验。

　2.提供幼儿用书，引导幼儿玩其中的配对游戏。

　目标：

　1.理解并能说出一些动物的尾巴的形态和作用。

　2.对动物的秘密有兴趣，喜欢问有关的问题。

　中班语言教案《动物的尾巴》 篇7

　活动目标：

　1.了解动物尾巴的外形特征。

　2.知道更多动物尾巴的不同用处，并能大胆讲述。

　3.增进对动物的好奇心和探索欲望。

　活动重点：通过不同方式了解动物尾巴的外形特征。

　活动难点：探索发现更多动物尾巴的特殊用处，并能大胆交流讲述。

　活动准备：

　1.经验准备：幼儿事先了解一些动物尾巴的外形特征及用处。

　2.物质准备：《动物的尾巴》PPT课件；自制动物尾巴每人一条；操作图四份；黑色彩笔16支、桌子四张；小椅子四把为一组，共16人；《虫儿飞》音乐。

　活动过程：

　一、游戏《猜一猜》，激发幼儿活动兴趣。

　1.出示藏小动物尾巴，请幼儿猜一猜对应的小动物名称。

　2.观看视频，进一步丰富相关知识。

　播放视频《这是谁的尾巴》，引导幼儿了解更多小动物的尾巴以及小动物尾巴的外形特征。

　小结：我们可以通过动物尾巴的外形特征猜出是哪一种小动物。

　二、结合故事《谁丢了尾巴》，了解动物尾巴的作用。

　1.结合故事内容，了解小燕子、啄木鸟、松鼠尾巴的形状及用处。

　（1）提问：小燕子、啄木鸟、松鼠的尾巴是什么样的？有什么用处？

　小猴拾到的尾巴究竞是谁的？壁虎的尾巴又有什么作用？

　小结：小燕子的尾巴像一把剪刀一样，可以用来保持平衡控制方向；啄木鸟的尾巴像小椅子一样，捉虫子的时候可以用来支撑身体；松鼠的尾巴像毛茸茸的大围巾一样，从树上跳下来的时候可以防止摔伤，也可以当作厚厚的棉被盖在身上；壁虎尾巴有断尾自教的作用。

　（2）提问；如果动物的尾巴相互交换，行不行？为什么？

　小结：每个动物的尾巴都有不同的用处，有的尾巴帮助起跳，有的可以维持身体平衡；有些动物的尾巴是他们的武器，可以用来自卫和捕食猎物：有些动物用尾巴来驱赶蚊虫；有的也用尾巴来表达感情。尾巴对每种动物的生存都起着十分重要的作用。

　三、连连看，探索发现更多小动物尾巴的外形特征及作用。

　1.幼儿四人一组动手操作，将动物尾巴的外形特征及作用找一找、连一连，并相互讨论连线的依据。

　2.请最快完成任务的小组派一名小代表来说一说他们组为什么这么连。

　活动延伸：

　1.户外活动游戏《揪尾巴》。

　2.益智区探索更多小动物尾巴的外形特征及作用，并在记录表上记录。

　中班语言教案《动物的尾巴》 篇8

　设计意图：

　喜欢动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物，喜欢和动物们交朋友。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让孩子在喜欢动物的基础上，探索各种动物尾巴的形状，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿积极思考的欲望。同时在整个活动中，爱护小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得知识的同时，情感得到熏陶。

　教案目标：

　1、知道不同的动物尾巴形状不同，并初步感知尾巴的功能。

　2、在教案过程中能培养幼儿仔细观察和谈论的能力。

　3、激发幼儿对尾巴的兴趣。

　教案准备：

　1、物质准备：课件，背景图，动物若干

　2、经验准备：有去动物园参观小动物的经历

　教案过程：

　一.设置情景、激发兴趣。

　师：今天呀，老师想带你们去树林里玩一玩，你们愿意吗？看，真漂亮呀，树林里有些什么呀？

　二.观察尾巴、感知不同。

　1、捉迷藏：感知金鱼、马尾巴形状的不同。

　2、用分别先出示松鼠、孔雀身体的方法说说尾巴形状。

　3、小结：尾巴长在身体的后面，不同的动物尾巴不同。

　三.操作游戏、巩固知识。

　1、操作要求：看一看，说一说，贴一贴。

　2、幼儿操作。

　3、小结：你们真棒，帮这些小动物们都找到了尾巴，小动物说要谢谢你们，小朋友，谢谢你们！

　四.儿歌渗透、了解作用。

　1、让幼儿试述4种动物的尾巴的功能。

　2、老师通过儿歌的形式来说一说这4种动物尾巴的功能。

　3 、小结：原来小动物不仅长着漂亮的尾巴，而且这些尾巴用处还真不小啊！

　4、通过儿歌《尾巴的用处》加深幼儿对尾巴作用的了解。

　中班语言教案《动物的尾巴》 篇9

　设计意图

　小动物们都有各自的尾巴，可它们长的什么样？有什么用？却是幼儿平时非常容易疏忽的。我们要尽全力保护小动物。为了进一步培养幼儿对小动物的喜爱之情，在本活动中层层深入地展开，先让幼儿通过与小动物“做朋友”，观察发现它们尾巴的不同，在互相讲解中激活幼儿兴趣，在“我画你猜”“猜谜语”中进一步巩固了解动物尾巴的外形特征，再通过表演律动了解小动物尾巴的用途。

　活动目标

　1、通过细致观察了解动物尾巴的外形特征。

　2、通过表演儿歌，初步了解动物尾巴的作用。

　3、激发对小动物的喜爱之情。

　活动重难点

　1、通过细致观察了解动物尾巴的外形特征（重点）。

　2、初步了解动物尾巴的作用（难点）。

　活动准备

　1、毛绒玩具小猴子一个。

　2、松鼠、小兔、小鱼、老牛、孔雀的。

　3、没有尾巴的小猪、小马、袋鼠、小狗、老虎、鳄鱼及对应尾巴。

　活动过程

　一、由老师长“尾巴”激趣导入

　师：咦，这是什么？我怎么长出了一条尾巴呢？啊，原来是小猴在我的后面啊。

　教师：老师可喜欢小猴了，它又聪明又灵活… …你们想和它做朋友吗？咱们一起来看看小猴的尾巴长什么样子的？除了小猴，老师还带来了松鼠、小兔、小鱼、老牛、孔雀，你们想不想和它们做朋友呢？那我们也好好看看它们的尾巴长什么样子。

　二、了解小动物尾巴的外形特征

　1、让幼儿细致观察松鼠、小兔、小鱼、老牛、孔雀的尾巴，并说说它们的特征。

　2、通过“我画你猜”的游戏让幼儿进一步感知小动物的尾巴。

　3、通过“猜谜语”加深幼儿对动物尾巴外形特征的了解。

　三、初步了解动物尾巴的作用

　1、教师：这些小动物都有尾巴，它们的尾巴有什么作用呢？它没有了尾巴会怎么样呢？（请幼儿思考回答）

　师幼看图得出答案。

　2、编儿歌，加深地动物尾巴作用的认识。

　四、帮小动物找尾巴

　师：既然小动物的尾巴这么重要，它们能不能没有尾巴哦？宝宝们看看这些小动物，它们怎么样？你能帮帮它们吗？

　请幼儿帮小动物找尾巴。

　请幼儿把尾巴贴到对应的动物身上。

　五、活动小结

　师：宝宝们真是太厉害，帮小动物都找到了尾巴，你们都是有爱心的好孩子，小动物们有了尾巴可高兴了，想邀请你们去做客，你们愿意吗？

　中班语言教案《动物的尾巴》 篇10

　活动目标：

　1、在理解故事的基础上，能够将重复对白进行复述。

　2、能清楚地表达自己的想法和感受，懂得与好朋友共同分享更快乐的道理。

　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　活动准备：

　物质准备：故事PPT课件、小姑娘、小狗、小鸟、小羊、小猴头饰。

　经验准备：幼儿在平时交流中会使用礼貌用语。

　配套课件：中班语言公开课课件《金色的房子》PPT课件

　重点难点：

　重点：理解故事内容，引导幼儿说出重复的旁白。

　难点：乐意与人交谈，体验与人分享的快乐。

　活动过程：

　一、出示PPT，教师完整地讲述故事。(讲到一半如小鸟说完后提问，你们猜猜小姑娘还会遇到谁)

　1.教师有感情地讲述故事，然后提问：

　(1)故事的名字叫什么?

　(2)房子里住着谁?(小姑娘)

　(3)故事里还有谁?(小羊、小鸟、小狗和小猴)

　(4)小动物们和小姑娘说了什么?小姑娘听了心里的感受是怎样的?

　二、教师有感情地讲述第二遍故事(边讲述边出示PPT，讲到对话时出示头饰让幼儿说)，然后提问：

　分段讲述

　第一段提问：

　(1)小羊见了小姑娘的房子是怎么说的?(小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂)。

　还有哪些动物也这么说?(小鸟，小狗，小猴)

　那我们一起来说一遍。

　(2)小姑娘听了心里怎么样?(真高兴，并和小动物们在草地上一起唱歌跳舞)

　第二段提问：

　师：(1)小动物们有什么愿望呀?(想到小姑娘的金色房子里玩)

　(2)那他们去了吗?(没有)

　(3)为什么呀?(因为小姑娘不让他们进)

　(4)小姑娘为什么不愿意让他们进房子里玩呢?(会把房子弄脏)

　(5)小羊、小鸟、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它们都是怎么说的呢?(小姑娘，让我进去玩玩吧!)

　(6)小姑娘是怎么说的呢?

　(对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的!)(对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的!)(对小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的!)

　师：老师来当小姑娘，小朋友当小动物，我们一起来复述一遍这段对话吧。

　第三段提问：

　(1)小姑娘一个人在房子里感觉怎么样呀?(闷极了)，那么房子的外面是怎样的呢?她打开了窗户看见(动物们在草地上玩得正热闹呢。)

　(2)小姑娘出来后对小动物们说了什么?引导幼儿依次复述小动物是怎么回答她的。

　教师小结：为什么小姑娘开始不让小动物去房子里玩?

　后面小姑娘为什么又邀请小动物去玩呢?

　小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里快乐吗?(不快乐)

　小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里快乐吗?(快乐极了)

　回忆故事内容：播放故事录音，加强幼儿对故事的理解。

　三、结束

　分析小姑娘的态度转变的原因。体验分享同伴的快乐而快乐。小朋友们要与同伴友好相处，懂得和大家分享才会更快乐!

　小朋友，你们听了《金色的房子》这个故事后快乐吗?(快乐)那你们想不想跟同爸爸妈妈分享你们的快乐?(想)那我们回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听吧。

　四、活动延伸

　老师在表演区放了小动物的头饰和音乐，等一下小朋友们可以表演故事《金色的房子》。

　教学反思

　此次活动能够培养幼儿倾听愿意讲述的习惯，让幼儿掌握了一些常见动物尾巴的特征。但是有小部分幼儿在参与讨论过程中不够积极互动，今后还要在这方面多调动幼儿参与活动的积极性，提高学习兴趣。